DSpace Community: Cadernos de Estudo. 2004-2008. ISSN 1645-9377
http://hdl.handle.net/20.500.11796/3
Cadernos de Estudo. 2004-2008. ISSN 1645-93772024-03-28T14:14:30ZApresentação da linha de investigação - Desenvolvimento pessoal e social
http://hdl.handle.net/20.500.11796/2424
Title: Apresentação da linha de investigação - Desenvolvimento pessoal e social
Authors: Sousa, Júlio Emílio Pereira de
Abstract: Apresentação da linha de investigação - Desenvolvimento pessoal e social2004-03-01T00:00:00ZO supervisor em busca do projecto educativo de escola, de qualidade
http://hdl.handle.net/20.500.11796/945
Title: O supervisor em busca do projecto educativo de escola, de qualidade
Authors: Oliveira, Maria das Dores; Lemos, Maria do Rosário; Queirós, Maria Lucinda
Abstract: Um Projecto Educativo de Escola de qualidade deve reunir
o máximo de informações/particularidades que o tornem
único e adequado à sua Comunidade Educativa. Em
nosso entender, deve resultar da análise/avaliação de pontos
fortes fracos existentes (Análise SWOT), de forma a
criar as condições organizacionais de qualidade que ajudem
e facilitem o trabalho de todos. Só dessa forma, uma
escola disporá das consições necessárias que orientem
para o sucesso. Só dessa forma, os professores titulares
podem ver o seu trabalho enquadrado e facilitado.
Este trabalho pretende ser um guião de planificação para
a elaboração de um Projecto Educativo. Está estruturado
com base em duas dimensões.
Numa primeira fase, uma parte teórica, onde se aborda
a contextualização histórica da educação que fez emergir
a necessidade da criação e implementação de um instrumento
clarificador da acção educativa da própria
escola como entidade única – o Projecto Educativo de
Escola.
Na segunda, com utilidade prática, concebemos uma
lista de verificação, onde procurámos incluir indicadores
e descritivos que orientem o trabalho a desenvolver por
uma qualquer equipa que tenha sob a sua responsabilidade
a concepção de um Projecto Educativo.
Description: p. 107-1322008-06-01T00:00:00ZA supervisão pedagógica numa articulação entre a preparação do educador, a formação do aluno e a qualidade da educação das crianças: A função da escala de empenhamento do adulto na concretização deste processo
http://hdl.handle.net/20.500.11796/946
Title: A supervisão pedagógica numa articulação entre a preparação do educador, a formação do aluno e a qualidade da educação das crianças: A função da escala de empenhamento do adulto na concretização deste processo
Authors: Brandão, Isabel; Santos, Maria Alice
Abstract: A necessidade de contextos de qualidade para os estagiários
da Licenciatura em Educação de Infância é uma
das grandes preocupações da ESE de Paula Frassinetti,
como instituição de formação.
No exercício da nossa actividade supervisiva cabe-nos a
responsabilidade de orientar os alunos em situação de
iniciação à prática profissional e apoiar os educadores
que connosco colaboram na promoção do seu crescimento
pessoal e profissional. Deste modo, e sendo o
educador um modelo para os estagiários, a sua formação
é, sem dúvida, fundamental em todo este processo.
A Escala do empenhamento do adulto, através dos seus
indicadores, foi o instrumento escolhido para reflectirmos
sobre as realidades educativas e contribuir para identificar
o tipo de interacção entre adulto e criança, ajudando a
desenvolver as práticas dos educadores que, por sua vez,
influenciam o desempenho dos estagiários.
Neste cenário a formação em contexto apresenta-se como
um caminho para melhorar a acção supervisiva, cujos efeitos
se reflectem na qualidade dos contextos educativos.
Description: p.79-1052008-01-01T00:00:00ZEducar para transformar: reflexão em torno de um percurso formativo
http://hdl.handle.net/20.500.11796/944
Title: Educar para transformar: reflexão em torno de um percurso formativo
Authors: Gonçalves, Adriana
Abstract: Considerar o processo de educação/supervisão na sua
dimensão pessoal e interpessoal coloca desde logo o
imenso desafio de nos questionarmos ao nível da nossa
relação com os outros e connosco próprios. É, portanto,
uma aposta na reflexão e no compromisso, um incentivo
ao desenvolvimento da capacidade de distanciamento e
de aproximação, um estímulo à opção crítica e à avaliação
das escolhas feitas. Pressupõe uma atitude activa e
informada e a capacidade de vivenciar e analisar situações
concretas, sustentada por um quadro conceptual e
teórico capaz de trazer novas perspectivas e diferentes
modelos e metodologias de relacionamento pessoal e
interpessoal na supervisão.
O texto que se segue procura fazer luz sobre estas questões,
emergentes num percurso formativo que se constituiu
também, ele próprio, como interpelação à nossa
consciência crítica enquanto seres humanos e educadores.
Um percurso que acordou em nós a imensa responsabilidade
de, enquanto educadores, sermos capazes de mobilizar
as consciências, – a nossa e a(s) do(s) outro(s) – para
uma verdadeira acção transformadora.
Educar para transformar. Eis, pois, o desafio.
Description: p.71-772008-06-01T00:00:00Z