DSpace Collection:
http://hdl.handle.net/20.500.11796/395
2024-03-29T08:38:08ZPalavra, a herança de um povo – o encontro Intergeracional através da Literatura Popular
http://hdl.handle.net/20.500.11796/2243
Title: Palavra, a herança de um povo – o encontro Intergeracional através da Literatura Popular
Authors: Santos, Juliana Alexandra Martins dos
Abstract: Nos finais do século XIX e início do século XX surge, por parte de alguns escritores, uma preocupação na recolha e preservação do património oral e tradicional. Entretanto, é possível afirmar que tal património tem sido frequentemente esquecido e desvalorizado, sobretudo nas escolas, mesmo estando contemplado nos programas do Ensino Básico. Assim, nasce o projeto intergeracional “Palavra, a herança de um povo- o encontro Intergeracional através da Literatura Popular” que pretende aproximar gerações e estimular a preservação do património oral e tradicional. Contamos com um grupo de narradores seniores e um de recetores, as crianças em idade pré-escolar pertencentes a uma Instituição Particular de Solidariedade Social do concelho de Barcelos. O foco de estudo são as lendas da cidade de Barcelos, pois alguns dos nossos objetivos situaram-se em dar a conhecer às gerações futuras as narrativas locais que fazem parte da sua história, bem como promover o (re)conhecimento das raízes culturais.
Para a realização do nosso estudo recorremos à metodologia de investigação de natureza qualitativa, nomeadamente um estudo de caso, visto que poderíamos observar com profundidade para alterar uma situação a partir de uma realidade já conhecida por nós.
Procuramos defender que o Popular / Oral / Tradicional é capaz de cativar as diferentes gerações e se constitui num belo instrumento para a construção identitária de um grupo, além de ser um espaço de aprendizagem da leitura. Por outro lado, compreender as caraterísticas geracionais de distintos grupos dá aos educadores uma perceção sobre como os estudantes de diferentes gerações aprendem. Cada geração tem seu próprio conjunto de valores, ideias, ética e cultura. Entender essas diferenças geracionais pode nos ajudar a entender e preparar o futuro através das narrativas que integram a nossa experiência e construção como cidadãos.; At the end of the nineteenth century and early twentieth century some writers worried about the gathering and preservation of the oral and traditional inheritance. Nowadays the oral and traditional inheritance is not as appreciated as it should be, it is almost forgotten, despite the fact it is included in the programmes of Basic Education. Thus was born an intergenerational project - word, the heritage of a people against the intergenerational, which aims to approximate generations and promote the preservation of oral and traditional heritage of a region. We have senior narrators and preschool age children belonging to a private institution of social solidarity. The focus of the study are the tales of the city of Barcelos, some of our objectives ranged themselves in for future generations that are part of its history and to promote the re knowledge of cultural roots.
In methodological terms the study is part of a qualitative research-case study, including a case study we could observe with depth to change a situation from a fact already known.
We seek to prove that the Popular/Oral/Traditional Literature is able to approach different generations. Understanding generational characteristics gives educators insight into how students from different generations learn best. Each generation has its own set of values, ideas, ethics, and culture. Understanding these generational differences can help us understand the future, through the narratives that integrate our experience and construction as citizens.
Description: Trabalho de Projeto apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: área de especialização em Animação da Leitura RENATES TID 2010031392015-12-11T00:00:00ZO desenvolvimento lexical como potenciador do processo de aquisição da leitura em contexto do 1º. Ciclo do Ensino Básico
http://hdl.handle.net/20.500.11796/2238
Title: O desenvolvimento lexical como potenciador do processo de aquisição da leitura em contexto do 1º. Ciclo do Ensino Básico
Authors: Sampaio, Sofia de Fátima Gaspar Dias
Abstract: Este projeto de investigação – ação parte da necessidade de investimento na formação de leitores e tem como objetivo partir da seleção de uma sequência didática, como estratégia para motivar os alunos para a produção oral, bem como para o conhecimento lexical. Neste estudo participaram 8 alunos com idades compreendidas entre os cinco e os sete anos de idade, que frequentam o 1º. ano do 1º. Ciclo do Ensino Básico.
Como processos de recolha de dados recorremos ao inquérito por questionário aos pais para diagnóstico do público-alvo, ao inquérito por questionário aos docentes para recolher dados sobre as práticas pedagógicas e à observação da aplicação das atividades.
A competência comunicativa é um requisito essencial para o domínio da linguagem escrita, mas constitui também, a capacidade que um indivíduo possui para comunicar oralmente com o outro com clareza, coerência e eficácia. Esta competência incorpora o conhecimento das estruturas gramaticais da linguagem oral e a capacidade de as usar adequadamente mediante o contexto e a situação. O desenvolvimento lexical é uma condição fundamental no processo de desenvolvimento e aquisição de novos saberes. A escola deve potenciar o alargamento do capital lexical das crianças e promover o desenvolvimento progressivo da sua consciência lexical. Os resultados desta investigação mostram que é possível estimular alguns aspetos do desenvolvimento lexical e da produção oral, nomeadamente ao nível da compreensão e da apropriação do léxico, que facilitam a compreensão da leitura e permitem aos alunos maior facilidade de expressão.; This investigation project comes from the need to promote reading awareness. A teaching unit was selected as a strategy to promote oral production as well as lexical development. Eight students participated in this study, whose ages range from 5 to seven years old, and they attend the first year of primary school.
Our data came from: a questionnaire to parents to assess the target public; a questionnaire to teachers to assess their methodology and finally the observation of activities.
The communicative skill is essential for the mastering of the written language but also for the ability to communicate with the others clearly, coherently and efficiently. This skill includes the knowledge of grammatical structures and the ability to use them according to the context. The lexical development is essential for the acquisition of new knowledge. The school must provide the means to enlarge students’ lexical bank and promote students’ awareness to that fact. The word, is a linguistic unit that can be conveyed through writing or speaking. The results of this investigation show that it is possible to stimulate the process of lexical development and oral production, namely at the level of understanding it, which will ease the reading process and allow students to express themselves in a better way.
Description: Trabalho de Projeto apresentado para cumprimento dos requisitos
necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação:
área de especialização em Animação da Leitura.2015-10-30T00:00:00ZPedagogia do Deslumbramento - O texto literário, o animador de leitura e as estratégias de animação
http://hdl.handle.net/20.500.11796/2227
Title: Pedagogia do Deslumbramento - O texto literário, o animador de leitura e as estratégias de animação
Authors: Freire, Elisabete Maria Teixeira
Abstract: Hoje em dia, encontramos nas escolas, terreno propício ao laboro de mentes criativas, docentes desacreditados de si mesmos e das práticas que diariamente operam e a quem a docência já não deslumbra como outrora. Por outro lado, deparamo-nos com alunos igualmente desmotivados, agitados e indisciplinados para quem a escola está muito longe das expectativas que haviam criado. Perante esta realidade, torna-se urgente uma mudança de paradigma e impõe-se a instituição de uma nova pedagogia – uma Pedagogia do Deslumbramento - pela palavra e pela leitura do texto literário.
Socorrendo-nos de uma investigação de índole qualitativa procuramos perceber o que poderá ser esta Pedagogia do Deslumbramento e de que forma poderá ser posta em prática, para além de buscarmos o conhecimento acerca de um professor que a possa adotar em contexto educativo – o professor deslumbrador. Alicerçando-nos no conhecimento mais profundo que as narrativas biográficas nos proporcionam, procuramos conhecer as principais motivações que os professores revelam para a docência bem como as práticas que operam e as dificuldades que sentem diariamente. Da recolha de dados que realizámos no contexto da Escola Básica de Agualva, concelho de Sintra – observação direta e participante, entrevistas aos docentes e análise documental – conseguimos aferir das estratégias que poderão ser indutoras de deslumbramento, havendo igualmente conseguido traçar um perfil de competências para o professor-deslumbrador. No estudo que agora se apresenta ao leitor, conseguimos concluir, portanto, da urgência e importância de instauração de uma Pedagogia do Deslumbramento, da necessidade de formação de um professor-deslumbrador, bem como das estratégias, atividades e dispositivos pedagógicos que se instituem como ferramentas indispensáveis ao deslumbramento que se pretende alcançar, tendo sempre como fim primeiro e último a utilização do texto literário nas suas infinitas possibilidades de exploração e a criação de hábitos leitores nas crianças.; Today we find in schools, fertile ground to the labor of creative minds, discredited teachers themselves and the practices that operate daily and to whom teaching no longer dazzles as before. On the other hand, we are faced with students also unmotivated, restless and unruly for whom school is far from the expectations they had created. Given this reality, becomes urgent a change of paradigm and the and the institution of a new pedagogy - Pedagogy of the Dazzle - through the word and through the reading of the literary text.
Through a qualitative nature research we seek to understand what what may be this Pedagogy of the Dazzle and how it will be implemented, in addition to seek the knowledge about a teacher who can adopt this pedagogyin the educational context – the teacher of the dazzle. Basing ourselves at the deepest knowledge that biographical narratives provide us, we seek to know the main motivations that teachers reveal for teaching, the practices they operate and their daily difficulties. Data collection we have done in the context of the Basic School of Agualva, Sintra - direct and participant observation, interviews to teachers and documentary analysis – we can evaluate the strategies that may be inducing wonder, having also managed to draw a profile of competences for dazzling-teacher.
In the study now presented to the reader, we conclude, therefore, the urgency and importance of establishment of a Pedagogy of the Dazzle, the need for training of a teacher of the dazzle as well as the strategies, activities and pedagogical devices that are instituted as tools indispensable to dazzle to be achieved, always with the order first and last use of the literary text in its infinite possibilities for exploration and creating readers habits in children.
Description: Trabalho de Projeto apresentado à
Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Para obtenção do grau de
Mestre em Ciências da Educação
Especialização em Animação da Leitura2015-09-30T00:00:00ZAproximar a Comunidade à Leitura: Biblioteca & Companhia
http://hdl.handle.net/20.500.11796/2169
Title: Aproximar a Comunidade à Leitura: Biblioteca & Companhia
Authors: Rodrigues, Sónia Gabriela Ferreira
Abstract: O projeto “Aproximar a Comunidade à Leitura - Biblioteca & Companhia”
vai, literalmente, ao encontro das pessoas levando livros e as histórias e tem a
finalidade de cativar mais leitores. Motivar e envolver a comunidade nas
atividades culturais será sem dúvida o que pretendemos com este projeto.
Fortificar a relação entre a biblioteca e a comunidade é, na nossa opinião, a
forma mais eficaz de aproximar as pessoas aos livros e à leitura.
Sendo a biblioteca um espaço de excelência para proporcionar o acesso
ao conhecimento e à informação, para criar oportunidades de leitura de fruição,
defendemos que esta deverá, sair das “quatro paredes” e afirmar-se como
instituição pública ao serviço de todos.
A Leitura é vista como fator decisivo para o desenvolvimento pessoal e
social do leitor e cada vez mais a biblioteca deverá promover um crescimento
de hábitos de leitura na sociedade.
A investigação utilizada neste projeto é de natureza mista, pois os
instrumentos de recolha de dados usados foram: grelhas de observação direta,
quanto à utilização dos serviços da biblioteca (registos diários da biblioteca) e
inquérito por questionário para os seniores. Estes dois instrumentos permitiram
avaliar quantitativamente os dados. Para analisar qualitativamente este projeto,
efetuamos uma recolha de narrativas orais, durante as atividades, das
crianças, dos adultos e também dos seniores.; The project "Bridging the Community to Reading - Library & Company" will
literally meet the people, carrying books and their stories and aims to captivate
more readers. Motivating and involving the community in cultural activities will
undoubtedly be our main aim with this project. Strengthening the relationship
between the Library and the community is, in our opinion, the most effective
way to bring people closer to books and to reading.
As the Library is the most suitable place to provide access to knowledge
and information, to create enjoyment of reading opportunities, we claim that the
Library should come out of the "four walls" and establish itself as a public
institution at the community service.
Reading is seen as a decisive issue for the reader’s personal and social
development and the Library should promote more and more an increase of the
reading habits in community.
Description: Trabalho de projeto apresentado à
Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
para obtenção do grau de
Mestre em Ciências da Educação
Especialização em Animação da Leitura2015-05-26T00:00:00Z