DSpace Collection:
http://hdl.handle.net/20.500.11796/475
2024-03-28T10:17:45ZUma educação promotora da sustentabilidade através das artes visuais
http://hdl.handle.net/20.500.11796/3268
Title: Uma educação promotora da sustentabilidade através das artes visuais
Authors: Silva, Mariana Rafaela Santos
Abstract: Esta investigação prende-se com um tema da atualidade, a sustentabilidade, que tem vindo a gerar cada vez mais preocupações, e com uma abordagem ao subdomínio das artes visuais com o intuito de juntos promover valores, mudança de atitudes e comportamentos face ao meio ambiente. Assim sendo, a investigação é realizada numa instituição de caracter particular que será constituído por 18 crianças de 2 anos de idade. Este estudo tem como principal objetivo sensibilizar para as questões e problemas ambientais, através das artes visuais, despertando nas crianças o sentido critico, a exploração de diversos materiais e técnicas de expressão artística, interligando várias áreas do conhecimento, como a área da formação pessoal e social, o subdomínio das artes visuais e conhecimento do mundo, impulsionando a criança a apreciar a arte e criá-la, tendo em conta um conceito importante que é a sustentabilidade ambiental. Neste estudo, serão propostas às crianças atividades sustentáveis, através das artes plásticas, tendo em conta também a sua tenra idade. Esta investigação, de caracter qualitativo, terá como base grelhas de observação das atividades propostas, com a temática sustentabilidade e atividades direcionadas às artes visuais, e inquéritos, por questionário, realizados aos pais das mesmas.
Palavras-chave: Artes visuais; Sustentabilidade ambiental; Educação2023-11-08T00:00:00ZAs potencialidades das lengalengas para o desenvolvimento da linguagem em contexto de educação pré-escolar
http://hdl.handle.net/20.500.11796/3267
Title: As potencialidades das lengalengas para o desenvolvimento da linguagem em contexto de educação pré-escolar
Authors: Ferreira, Ana Luísa Espadinha Ferreira Mota
Abstract: O presente relatório final foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar II, pertencente ao Mestrado de Educação Pré-escolar. Emergindo do interesse evidenciado pelas lengalengas e trava-línguas, bem como pela curiosidade relativa às suas potencialidades para o desenvolvimento da linguagem das crianças de 4 e 5 anos, surge a presente investigação. Deste modo, é nossa intenção estimular o desenvolvimento da linguagem através do recurso a textos da tradição oral
portuguesa, investigando as repercussões resultantes desta exploração.Com a intenção de atingir os objetivos propostos pela investigação, sugeriu-se a implementação de seis sessões exploratórias. Cada uma destas propostas está organizada por uma lengalenga ou trava-línguas, assim como por um jogo de palavras, adequado ao
nível de desenvolvimento das competências de consciência fonológica do grupo em questão.
As intervenções educativas resultaram na reflexão e análise do significativo contributo das lengalengas e trava-línguas para o desenvolvimento das competências linguísticas, sociais e emocionais do grupo de crianças.
Ressalva-se, ainda, a importância do presente estudo para o reconhecimento e compreensão das potencialidades desta tipologia textual, perspetivando-se novas diretrizes de investigação futura.
Palavras-chave: Lengalengas, trava-línguas, linguagem, consciência fonológica,
Educação Pré-Escolar2023-09-27T00:00:00ZA importância do livro infantil na promoção da igualdade em contexto pré-escolar
http://hdl.handle.net/20.500.11796/3266
Title: A importância do livro infantil na promoção da igualdade em contexto pré-escolar
Authors: Marques, Liliana Regina Alves Vieira
Abstract: O presente relatório aborda a temática da importância do livro infantil na promoção da igualdade em contexto pré-escolar. A educação não tem apenas como objetivo transmitir informação, mas também transmitir valores, que permitam a formação de pessoas conscientes, livres e com sentido crítico. A formação das crianças inicia-se desde que nascem, sendo o livro infantil um meio privilegiado utilizado nessa mesma formação. Movida por este desafio e motivada pelas características do grupo de crianças em contexto de estágio, a estagiária desenvolveu, durante o seu estágio profissional, um projeto, em que privilegiou a intervenção a partir de vários livros infantis com o objetivo de trabalhar o valor da igualdade no seu grupo. Partiu de um incidente crítico que , emanado do
terreno, pela voz de uma criança, despoletou todo o projeto desenvolvido em torno do valor da igualdade, sob a égide da Metodologia do Projeto, aplicando todas as suas fases. A partir da seleção, exploração e leitura de vários livros infantis, rentabilizando as suas potencialidades pedagógicas, tentou-se dar resposta à problemática emanente do incidente crítico: a questão da igualdade e pretendeu-se alargar a consciência e a relação
de todo o grupo com este valor essencial. Ressalte-se que , em tom de ilações investigativas, os livros infantis são recursos essenciais e pedagogicamente muito relevantes na exploração e promoção dos valores em
grupo, neste caso, no contexto de educação pré-escolar e que o papel do Educador de Infância será sempre o de potenciador, veículo de transformação e de humanização do crescimento das crianças, no âmbito de uma evolução holística e intergradora de cada criança.
Palavras-Chave: Educação Pré-Escolar; Livro Infantil; Igualdade; Metodologia de Trabalho de Projeto.2023-03-30T00:00:00ZExplorando rimas e poesia em creche: Contributos para o desenvolvimento da linguagem
http://hdl.handle.net/20.500.11796/3265
Title: Explorando rimas e poesia em creche: Contributos para o desenvolvimento da linguagem
Authors: Moreira, Sónia Daniela Ferreira
Abstract: A presente investigação emergiu de um testemunho próximo com um grupo de crianças que se situava num período, onde a linguagem se evidenciava como uma competência em constante desenvolvimento. Paralelamente, o interesse pela Poesia pareceu ser o complemento que poderia ser adicionado a esta necessidade., a pertinência da discussão em torno deste tema justifica-se pela necessidade de o profissional de educação de infância compreender como é que a sua intervenção pode valorizar a exploração de rimas e da poesia e de como esta pode contribuir para o desenvolvimento de competências significativas, com particular enfoque na área da linguagem. Assim, perspetivando ser uma agente impulsionadora deste processo, foram implementadas um conjunto de intervenções num grupo de 2 anos, com idades compreendidas entre os 24 meses e os 36 meses, numa instituição de carácter privado. Pretendendo atingir os objetivos propostos para esta investigação, delineou-se um conjunto de intervenções educativas que aconteceram entre os meses de outubro de 2022 e janeiro de 2023. Consequentemente, recorreu-se a diferentes instrumentos de planificação, dinamização e avaliação em Creche, que possibilitaram refletir sobre o contributo significativo da Poesia no desenvolvimento das competências sociais e comunicacionais. Os resultados evidenciados revelam a importância de o educador de infância permanecer atento ao património oral e linguístico das crianças, objetivando um contributo significativo para o desenvolvimento da sua própria produção poética. Sugere-se, assim, a necessidade de se investir em estratégias que possam valorizar a Poesia enquanto sujeito impulsionador da linguagem. Palavras-chave: Comunicação; Linguagem; Poesia; Creche2023-03-30T00:00:00Z