DSpace Collection:
http://hdl.handle.net/20.500.11796/601
2024-03-28T13:25:18ZInovações pedagógicas : das percepções às práticas profissionais
http://hdl.handle.net/20.500.11796/3284
Title: Inovações pedagógicas : das percepções às práticas profissionais
Authors: Pinto, Sara; Rocha, Filipe; Gonçalves, Daniela
Abstract: A inovação pedagógica pode ser equacionada a partir de múltiplos olhares, em particular, por aqueles que podem assumir-se como agentes de mudança, agindo estrategicamente para inovar as suas práticas educativas. No presente artigo é nosso objetivo apresentar e discutir as percepções docentes de, sensivelmente, mais de uma centena de docentes do ensino básico e secundário que exercem a sua profissão na zona norte de Portugal, sobre o conceito de inovação pedagógica e os seus benefícios na qualidade da definição de ações estratégias de ensino com consequências na aprendizagem. A metodologia utilizada permitiu contrastar as situações profissionais e humanas dos docentes em relação às mudanças educativas, as práticas educacionais, a conceção de ações estratégicas de ensino e aprendizagem e ao desenvolvimento profissional. As conclusões corroboraram a hipótese inicial de que a inovação pedagógica é uma oportunidade de desenvolvimento profissional (e pessoal), que resulta da complexidade do processo de ensino e aprendizagem.2024-01-01T00:00:00ZEffects of a Portuguese social–emotional learning program on the competencies of elementary school students
http://hdl.handle.net/20.500.11796/3283
Title: Effects of a Portuguese social–emotional learning program on the competencies of elementary school students
Authors: Coelho, Vera; Peixoto, Carla; Azevedo, Helena; Machado, Francisco; Soares, Mónica; Espain, Andreia2023-01-01T00:00:00ZUsing collaborative web-based maps to promote geography teaching and learning
http://hdl.handle.net/20.500.11796/3254
Title: Using collaborative web-based maps to promote geography teaching and learning
Authors: Ribeiro, Vítor
Abstract: Many education reforms are being driven by technological advancements, particularly the use of web-based maps. Nonetheless, these unprecedented changes have not been accompanied by teacher education and practice. It fails to bridge the gap between traditional resources and "digital natives" students. Geographic Information Systems (GIS) are utilized by various areas in geography, particularly web mapping applications, which are rapidly developing. GIS is recognized as a powerful technology for Geography teaching and learning, as well as for promoting interdisciplinary learning. It is essential to work with spatial representations and dimensions rather than simply using information and communication technology (ICT). GIS Mapping is an instructive opportunity.The findings of this study stem from the use of Web Mapping in a master class of elementary and secondary teachers' formation. With a long history of incorporating Web Mapping technology into the teaching and learning process, this case study stems from apedagogical style designed to foster collaborative learning. Students began by writing an individual scientific paper on a sustainability topic, which led to the eventual publication of a book, and the results were presented in a collective Story Map application. The technique encouraged pupils to learn, boosted creativity, and encouraged the acquisition of skills. Keywords: GIS, Story Map, Web Map, Geography, Interdisciplinarity2023-01-01T00:00:00Z“As aulas deviam ser mais assim” : representações dos alunos sobre a aprendizagem de Matemática através de um RPG digital
http://hdl.handle.net/20.500.11796/3231
Title: “As aulas deviam ser mais assim” : representações dos alunos sobre a aprendizagem de Matemática através de um RPG digital
Authors: Cruz, Mário; Medeiros, Paula; Nunes, Eduardo
Abstract: A COVID-19 forçou os professores a repensar o ensino que passaram a utilizar, recorrentemente, ferramentas Web 3.0. Entre estas ferramentas, os videojogos começaram também ser vistos como recursos de aprendizagem, pois podem oferecer o fomento da motivação intrínseca dos alunos e das suas soft skills. Deste modo, o objetivo deste artigo é apresentar um estudo, realizado com crianças (6º ano) de uma escola do Grande Porto, Portugal, que se centra nos contributos do uso de uma plataforma digital de role-play (RPG) para a aprendizagem de Matemática no 2º Ciclo, especialmente para a motivação dos qualitativa, implementámos grupos focais junto de 30 alunos, tendo recolhido as suas representações quanto à sua motivação, aprendizagem e jogabilidade da plataforma "Liber Domus". Os resultados demonstram que os RPG digitais podem contribuir para o aumento da motivação e o desenvolvimento de soft skills .2023-01-01T00:00:00Z