Práticas de sensibilização à diversidade linguística: que contributos no desenvolvimento e na formação dos professores?
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Práticas de sensibilização à diversidade linguística: que contributos no desenvolvimento e na formação dos professores?
| Autor: | Andrade, Ana Isabel; Gomes, Sílvia |
| Data: | 2009 |
| Resumo: |
Num mundo caracterizado pelo inevitável contacto entre línguas e culturas, a política educativa actual defende que a educação deve privilegiar a diversidade linguística no sentido de motivar os alunos para a aprendizagem de várias línguas como forma de educar para a cidadania. Nesta linha, importa sensibilizar e formar professores, preparando-os para gerir as abordagens plurais desde os primeiros anos de escolaridade. Reflectindo sobre esta possibilidade, apresentamos um estudo de caso exploratório realizado com um grupo de professores do 1º Ciclo do Ensino Básico. In a world more and more characterized by the inevitable contact between languages and cultures, present educational policy defends that education must privilege that same diversity in order to motivate pupils to learn various languages, educating them to citizenship. Hence, it is important to develop an awakening to languages approach concerning teachers, preparing them to manage with plural approaches since the early years of schooling. Therefore, reflecting upon this possibility, we present an exploratory case study conducted with a group of teachers of Primary School. |
| Série: | Saber & Educar;14 |
| Referência Bibliográfica: | GOMES, Sílvia; ANDRADE, Ana Isabel - Práticas de sensibilização à diversidade linguística: que contributos no desenvolvimento e na formação dos professores?. Saber & Educar [Em linha].N.º14 (2009), p. . Disponível em Repositório ESEPF. |
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http://purl.net/esepf/handle/10000/315 |
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| SeE14_Praticas_de_sensibiliza_oDiversidade.pdf | 133.3Kb | application/pdf |
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