Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.11796/2567
Title: O contributo da intervenção precoce nas crianças com espetro do autismo
Authors: Coelho, Ângela Maria Torres
Orientador: Cunha, Isabel
Keywords: Espectro do autismo
Intervenção precoce
Envolvimento da família
Inclusão - ensino regular
Necessidades Educativas Especiais
Issue Date: 9-Jul-2012
Abstract: Nas crianças com Espetro do Autismo, as capacidades para desenvolverem interações sociais recíprocas são limitadas, pela ausência de iniciações sociais com os seus companheiros e falta de sensibilidade às iniciações dos outros. Evitam, frequentemente, o contacto social, isolam-se, exibem respostas negativas ou mesmo comportamentos disruptivos. Todas estas características dificultam aos seus pares o convívio e o jogo, mesmo quando estes mostram interesse em brincar com as crianças com autismo. Não admira, então, que ao longo das leituras realizadas durante a realização deste projeto, vários foram os autores que apelaram para a importância da intervenção precoce e do envolvimento das famílias na implementação dos modelos de intervenção precoce nas crianças com espetro do autismo. Face ao exposto, com esta pesquisa procurou-se aprofundar conhecimentos no que respeita ao contributo da intervenção precoce nas crianças com autismo. De natureza quantitativa, este estudo foi desenvolvido por educadores de infância e professores de educação especial que integram a comunidade educativa e os dados foram recolhidos por meio de um inquérito por questionário construído especificamente para esse efeito. Após a análise dos dados recolhidos e discussão dos resultados, confirmou-se que a Intervenção Precoce é um veículo de estimulação para o desenvolvimento das crianças com espetro do autismo promovendo a inclusão destas crianças nas escolas do ensino regular. De salientar que este trabalho apresenta-se como uma peça incompleta e imperfeita que requer de alterações de forma a melhorá-la e completá-la. Os dados obtidos não são muito representativos, talvez pela representatividade da amostra ser muito pequena, 30 sujeitos.
URI: http://hdl.handle.net/20.500.11796/2567
Appears in Collections:PG Educação Especial

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