DSpace Community:http://hdl.handle.net/20.500.11796/2852026-06-04T06:26:44Z2026-06-04T06:26:44ZPrescrição culturalSemedo, AliceZão, AnaGomes, CarolinaGuedes, CarolinaGrande, CatarinaAlves, DianaAmaral, DianaRibeiro, Diniz CayollaCamelo, FranciscaBarreira, HugoCortesão, IreneCadima, JoanaCruz, JoanaManarte, JoanaRibeiro, LauraFernandes, LuísBernardes, MartaMendes, Rui AmaralPais, Sofia CastanheiraMoura, Viítorhttp://hdl.handle.net/20.500.11796/35032026-06-03T01:02:03Z2025-01-01T00:00:00ZTitle: Prescrição cultural
Authors: Semedo, Alice; Zão, Ana; Gomes, Carolina; Guedes, Carolina; Grande, Catarina; Alves, Diana; Amaral, Diana; Ribeiro, Diniz Cayolla; Camelo, Francisca; Barreira, Hugo; Cortesão, Irene; Cadima, Joana; Cruz, Joana; Manarte, Joana; Ribeiro, Laura; Fernandes, Luís; Bernardes, Marta; Mendes, Rui Amaral; Pais, Sofia Castanheira; Moura, Viítor
Abstract: Este quinto volume dos Cadernos de Inovação Pedagógica reúne experiências submetidas aos prémios Prática Pedagógica Inovadora (edição de 2024) e Selo InovPed (edições de 2024 e 2025), evidenciando mudanças concretas que impulsionam uma inovação educativa multifacetada. As iniciativas apresentadas revelam transformações em diferentes níveis — do desenho curricular aos métodos de ensino, das estratégias pedagógicas aos recursos utilizados, com ou sem tecnologia —, incluindo ainda novas formas de avaliação e modos de reorganização dos tempos e espaços de aprendizagem. Em comum, todas sublinham a importância de integrar saberes e perspetivas para responder à diversidade e à complexidade atuais, superando a fragmentação do conhecimento. Mais do que um simples repositório de boas práticas, este volume constitui um convite à reflexão crítica e à ação, mostrando que inovar exige questionar, experimentar e adaptar continuamente as práticas pedagógicas.2025-01-01T00:00:00ZTraining and perception of future teachers on the use of arts projects as a tool for integration : A comparative study between Spain and PortugalOliveira, MónicaChao-Fernández, Rociohttp://hdl.handle.net/20.500.11796/35022026-05-20T01:01:45Z2026-01-01T00:00:00ZTitle: Training and perception of future teachers on the use of arts projects as a tool for integration : A comparative study between Spain and Portugal
Authors: Oliveira, Mónica; Chao-Fernández, Rocio
Abstract: O capítulo analisa a formação e as perceções de futuros professores sobre o uso de projetos artísticos como ferramenta de integração educativa, comparando contextos de formação em Espanha e Portugal. O estudo parte da ideia de que a educação artística pode desempenhar um papel fundamental na promoção da inclusão, da diversidade e da participação dos alunos, especialmente em contextos educativos heterogéneos. Os projetos artísticos são apresentados como estratégias pedagógicas que favorecem a expressão, a criatividade e o trabalho colaborativo, contribuindo para a integração social e educativa. O estudo conclui que é essencial reforçar a presença da educação artística na formação inicial de professores, promovendo uma abordagem pedagógica mais inclusiva, criativa e ajustada aos desafios contemporâneos da educação.2026-01-01T00:00:00ZO português e o crioulo guineense no ensino e na aprendizagem: tensões, desafios e oportunidadesPoças, Anahttp://hdl.handle.net/20.500.11796/35012026-05-14T01:01:52Z2025-01-01T00:00:00ZTitle: O português e o crioulo guineense no ensino e na aprendizagem: tensões, desafios e oportunidades
Authors: Poças, Ana2025-01-01T00:00:00Z(Re)definiendo distancias entre la Escuela y las Instituciones Artísticas: desafíos y oportunidadesOliveira, MónicaFortes González, Nellyhttp://hdl.handle.net/20.500.11796/35002026-05-14T01:01:53Z2026-02-01T00:00:00ZTitle: (Re)definiendo distancias entre la Escuela y las Instituciones Artísticas: desafíos y oportunidades
Authors: Oliveira, Mónica; Fortes González, Nelly
Abstract: Este artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo que pretende analizar la relevancia de la colaboración entre instituciones artísticas y escuelas en Portugal y España, para fortalecer la presencia de las artes en la educación escolar. Para su realización se establecieron los siguientes objetivos de investigación: i) comprender cómo la articulación entre instituciones artísticas y escuelas contribuye al desarrollo de las habilidades docentespara una integración real de las artes en la educación escolar; ii) valorar de qué manera contribuyen estas colaboracionesal desarrollo de las competencias del alumnadopara una mejor integración en el mundo actual; iii) enumerar los principales desafíos que enfrentan las instituciones artísticas en sus relaciones con las escuelas.Los resultados muestran que las instituciones portuguesas y españolas valoran igualmente la colaboración con las escuelas como una forma de garantizar el acceso a la cultura y a nuevas prácticas educativas.La necesidad de consolidar una mayor articulación entre las instituciones artísticas y las escuelaspara reforzar su presencia e influencia en su contexto inmediato. Destacan la falta de medios logísticos y el bajo nivel deconocimiento artístico por parte de los docentes como los principales desafíos a los que se enfrentan.2026-02-01T00:00:00Z