DSpace Community:http://hdl.handle.net/20.500.11796/292026-05-02T09:17:21Z2026-05-02T09:17:21ZCapacitar para Crescer e Cuidar: A intervenção comunitária como processo de empowerment e educação parental com mães adolescentesCoelho, Catarina Pereirahttp://hdl.handle.net/20.500.11796/34952026-04-14T01:01:58Z2026-03-19T00:00:00ZTitle: Capacitar para Crescer e Cuidar: A intervenção comunitária como processo de empowerment e educação parental com mães adolescentes
Authors: Coelho, Catarina Pereira
Abstract: A maternidade na adolescência continua a ser um fenómeno social complexo, associado a múltiplos fatores de vulnerabilidade, mas também a percursos de superação e transformação. O presente Trabalho de Projeto centra-se na compreensão das experiências de jovens mães e das estratégias de intervenção comunitária que promovem o empowerment e a educação parental. Com base numa abordagem metodológica qualitativa, foi realizada uma análise temática de entrevistas semiestruturadas a profissionais de três instituições, bem como uma entrevista individual a uma mãe. A investigação procurou explorar de que forma estas instituições contribuem para o desenvolvimento da autonomia pessoal, fortalecimento das competências parentais e construção de redes de apoio. Os resultados evidenciam práticas diferenciadas, mas convergentes na missão de capacitar as mães adolescentes, revelando também tensões entre a proteção e a promoção da autonomia. A partir dos dados analisados, foi delineada uma proposta de intervenção comunitária, sustentada nos princípios do empowerment, da participação e da educação social transformadora.; Teenage motherhood remains a complex social phenomenon, often associated with multiple vulnerabilities, but also with pathways of resilience and transformation. This Project Work focuses on understanding the experiences of young mothers and the community-based intervention strategies that foster empowerment and parental education. Using a qualitative methodological approach, a thematic analysis was conducted based on semi-structured interviews with professionals from three institutions, as well as an individual interview with a mother. The study aimed to explore how these institutions contribute to personal autonomy, strengthening of parenting skills, and the building of support networks. The findings reveal diverse practices that converge in the mission to empower adolescent mothers, while also highlighting tensions between protection and the promotion of autonomy. Based on the analysis, a community intervention proposal was developed, grounded in the principles of empowerment, participation, and transformative social education2026-03-19T00:00:00ZConnect(all)Imigrantes e comunidades de acolhimento em diálogo digitalAlves, Ângela Filipa Silvahttp://hdl.handle.net/20.500.11796/34782026-03-25T02:02:04Z2026-03-13T00:00:00ZTitle: Connect(all)Imigrantes e comunidades de acolhimento em diálogo digital
Authors: Alves, Ângela Filipa Silva
Abstract: A presente investigação tem como objetivo compreender de que forma as redes sociais contribuem para situações de não inclusão social e comunitária dos imigrantes em Portugal, através de práticas de discriminação digital. Partindo de uma fundamentação teórica centrada nos conceitos de inclusão social, discriminação digital e redes sociais, o estudo analisa as dinâmicas de interação no espaço online e o modo como estas influenciam as experiências, perceções e sentimentos de pertença das pessoas imigrantes.
A investigação adota uma abordagem metodológica mista, integrando um inquérito por questionário dirigido a imigrantes e cidadãos portugueses e a realização de entrevistas semiestruturadas a duas imigrantes brasileiras residentes em Portugal. Os dados recolhidos evidenciam a presença recorrente de discursos discriminatórios, estereótipos e exclusão simbólica nas redes sociais, que afetam negativamente o bem-estar emocional dos imigrantes e limitam as suas oportunidades de participação social. Em simultâneo, os resultados revelam que as redes sociais podem também assumir um papel positivo, enquanto espaços de apoio, partilha de informação e manutenção de laços sociais, desde que existam condições de segurança, moderação e participação informada.
Com base nas necessidades identificadas, foi desenvolvido o projeto de intervenção comunitária CONNECT(ALL): Imigrantes e Comunidades de Acolhimento em Diálogo Digital, que propõe a criação de um website comunitário, co-construído e dinamizado por imigrantes, cidadãos portugueses e instituições locais. A plataforma é concebida como um espaço complementar às redes sociais, destinado a promover a inclusão social através da partilha de histórias de vida, da disponibilização de conteúdos informativos e educativos, da criação de mecanismos de apoio em situações de discriminação e do incentivo à participação comunitária.
Este estudo contribui para uma compreensão mais aprofundada do impacto das dinâmicas digitais nos processos de inclusão dos imigrantes em Portugal e propõe uma resposta de intervenção comunitária participativa, que reconhece o espaço digital como um recurso estratégico na promoção da inclusão e na redução das práticas discriminatórias.
Palavras-chave: Imigração; inclusão; redes sociais; discriminação digital; intervenção comunitária.2026-03-13T00:00:00ZA Sustentabilidade de Projetos Sociais: Uma análise do impacto comunitário de um Projeto de Inovação Social.Sousa, Manuela Guedes dehttp://hdl.handle.net/20.500.11796/34542026-01-10T02:01:33Z2025-09-26T00:00:00ZTitle: A Sustentabilidade de Projetos Sociais: Uma análise do impacto comunitário de um Projeto de Inovação Social.
Authors: Sousa, Manuela Guedes de
Abstract: O presente trabalho de projeto tem como foco a sustentabilidade de projetos sociais,
com ênfase na análise do impacto comunitário de um projeto de inovação social implementado
no concelho do Porto. A investigação parte da questão central: “De que modo os participantes
da primeira geração de um Projeto de Inovação Social percecionam a influência da
reorganização do espaço físico de estudo no domicílio no seu processo de aprendizagem e
desenvolvimento pessoal?”. Adotando uma abordagem qualitativa, por meio do estudo de caso
e da análise de entrevistas semiestruturadas, o projeto visa compreender como a reorganização
do espaço doméstico de estudo influencia a autonomia e o desempenho dos jovens envolvidos.
A pesquisa sustenta-se nos princípios da intervenção comunitária e na pedagogia da autonomia,
considerando a sustentabilidade não apenas como continuidade temporal, mas também como
apropriação comunitária e capacidade de adaptação às dinâmicas locais. O trabalho propõe
ainda uma intervenção fundamentada, com base nas necessidades identificadas, contribuindo
para a formulação de estratégias mais eficazes e contextualizadas de intervenção social. Com
isso, busca-se promover uma reflexão crítica sobre os fatores que favorecem a sustentabilidade
e o impacto real de projetos sociais em contextos vulneráveis.; This project focuses on the sustainability of social projects, with an emphasis on
analyzing the community impact of a social innovation project implemented in the municipality
of Porto. The research is based on the central question: “How do the participants of the first
generation of a Social Innovation Project perceive the influence of the reorganization of the
physical study space at home on their learning process and personal development?”. Adopting
a qualitative approach, through a case study and the analysis of semi-structured interviews, the
project aims to understand how the reorganization of the home study space influences the
autonomy and performance of the young people involved. The research is based on the
principles of community intervention and the pedagogy of autonomy, considering
sustainability not only as temporal continuity, but also as community appropriation and the
ability to adapt to local dynamics. The work also proposes an informed intervention, based on
the needs identified, contributing to the formulation of more effective and contextualized social
intervention strategies. The aim is to promote critical reflection on the factors that favor
sustainability and the real impact of social projects in vulnerable contexts.2025-09-26T00:00:00ZPráticas inclusivas na Educação pré-escolar: o papel dos educadores de infância na Integração de crianças com Perturbação do espectro do AutismoPinto, Maria João Laranjo Ferreirahttp://hdl.handle.net/20.500.11796/34532026-01-09T16:47:59Z2025-02-26T00:00:00ZTitle: Práticas inclusivas na Educação pré-escolar: o papel dos educadores de infância na Integração de crianças com Perturbação do espectro do Autismo
Authors: Pinto, Maria João Laranjo Ferreira2025-02-26T00:00:00Z