<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
  <title>DSpace Collection:</title>
  <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/20.500.11796/3297" />
  <subtitle />
  <id>http://hdl.handle.net/20.500.11796/3297</id>
  <updated>2026-05-19T21:41:42Z</updated>
  <dc:date>2026-05-19T21:41:42Z</dc:date>
  <entry>
    <title>Soltar a Língua.  Um programa didático de promoção da competência comunicativa oral – 7.º ano</title>
    <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/20.500.11796/3298" />
    <author>
      <name>Monteiro, Carla Fernandes</name>
    </author>
    <id>http://hdl.handle.net/20.500.11796/3298</id>
    <updated>2024-06-01T01:01:33Z</updated>
    <published>2024-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Soltar a Língua.  Um programa didático de promoção da competência comunicativa oral – 7.º ano
Authors: Monteiro, Carla Fernandes
Abstract: O presente programa de intervenção didática foi desenhado para ser aplicado no 3º ciclo do ensino básico – 7º ano de escolaridade, ao longo de um ano letivo, por meio de infusão curricular. Com ele, pretende-se apoiar a abordagem dos conteúdos da oralidade na sala de aula, em inter-relação com as restantes componentes do currículo, com repercussões significativas na melhoria da competência comunicativa dos alunos (Monteiro et al., 2013; Monteiro &amp;Viana,2021, 2022b, 2022a; Núñez-Delgado, 2002). Em consonância com as Aprendizagens Essenciais | Articulação com o Perfil dos alunos 7º ANO | 3º CICLO | Português, o principal objetivo do Soltar a Língua 7consiste em trabalhar a competência da oralidade (compreensão e expressão) com base em textos e/ou discursos de géneros adequados a diferentes propósitos comu nicativos como expor, informar, narrar, descrever, expressar sentimentos ou persua dir. Concomitantemente, são abordados aspetos relacionados com as competências da leitura e da escrita. Para concretizar os objetivos, o programa integra guiões de análise e de produção textual, assim como instrumentos de valoração e de avaliação das aprendizagens, que permitem a concretização de uma prática processual de (auto)regulação das aprendizagens.</summary>
    <dc:date>2024-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
</feed>

