DSpace Collection:http://hdl.handle.net/20.500.11796/33892026-10-23T22:21:51Z2026-10-23T22:21:51ZDo quadro ao ecrã: Estratégias pedagógicas para o ensino digital: Pedagogia e tecnologia em sintoniaCunha, CarlaAzevedo, CláudiaSilva, EmaCouto Wildschütz, Maria Clara de SáJesus, Ana Marta CordeiroRocha, Paula Susana Magalhães daNogueira, Pedro Hugo FerreiraJesus, Raquel Ferreira deFrança, Ricardo Alexandre CamposCarranca, RosaFerreira, Sandra Cristina PortoFerreira, Sofiahttp://hdl.handle.net/20.500.11796/35202026-10-01T01:01:50Z2026-01-01T00:00:00ZTitle: Do quadro ao ecrã: Estratégias pedagógicas para o ensino digital: Pedagogia e tecnologia em sintonia
Authors: Cunha, Carla; Azevedo, Cláudia; Silva, Ema; Couto Wildschütz, Maria Clara de Sá; Jesus, Ana Marta Cordeiro; Rocha, Paula Susana Magalhães da; Nogueira, Pedro Hugo Ferreira; Jesus, Raquel Ferreira de; França, Ricardo Alexandre Campos; Carranca, Rosa; Ferreira, Sandra Cristina Porto; Ferreira, Sofia
Abstract: O presente e-book, “Do Quadro ao Ecrã: Estratégias Pedagógicas para o Ensino Digital – Pedagogia e Tecnologia em Sintonia”, reúne um conjunto de estudos desenvolvidos no âmbito da unidade curricular de Projeto da Pós-
Graduação Pedagogia e Tecnologias Digitais da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, resultado do trabalho de investigação e intervenção pedagógica de docentes e investigadores empenhados em repensar a prática educativa à luz dos desafios do século XXI.Os textos aqui reunidos partilham um fio condutor comum: a procura de uma
integração intencional entre pedagogia, conteúdo e tecnologia, seguindo
lógicas de investigação-ação e de metodologias ativas centradas no estudante. Do 1.º Ciclo ao 2.º Ciclo do Ensino Básico, os artigos percorrem um leque diversificado de temas: uma e-atividade colaborativa para a promoçãoda higiene das mãos; um design de aprendizagem digital e colaborativo sustentado em histórias; o percurso do pensamento computacional do unplugged ao digital, na Matemática do 5.º ano; um escape game educativo
digital para a aprendizagem do Francês Língua Estrangeira; e a inclusão digital através do Scratch e dos pictogramas ARASAAC. O e-book prossegue com um modelo pedagógico baseado em missões para o ensino híbrido no 1.º CEB; um ecossistema SMART articulado com o Desenho Universal para a Aprendizagem na exploração da Lezíria Ribatejana; a biblioteca escolar como laboratório de escrita criativa, cruzando leitura e tecnologias digitais numa lógica de aprendizagem inclusiva; e o uso do Socrative e da sala de aula invertida para promover o feedback imediato. Encerram o volume um estudo sobre pensamento computacional e contabilidade, explorado através do caso “Onda Rebelde”; uma proposta de ensino da Matemática com sentido, através de histórias e lapbooks; e umpodcast como estratégia de aprendizagem no 4.º ano. Nesta pluralidade de abordagens e de níveis de ensino, emerge uma preocupação transversal: a de que a tecnologia, quando ao serviço de uma intenção pedagógica clara, pode potenciar o pensamento crítico, a autonomia, a inclusão e a construção de aprendizagens significativas — sem nunca substituir o papel do professor como mediador e facilitador do processo educativo. É também neste diálogo entre metodologias, tecnologia e investigação que o pensamento computacional, entendido como competência transversal, encontra em cada um destes trabalhos um espaço de concretização prática.2026-01-01T00:00:00ZPedagogia e Tecnologias Digitais. Reconfigurando Saberes: A Educação na Era das Tecnologias DigitaisBicho, Ana CatarinaCunha, Ana IsabelRibeiro, AnaMoniz, CatarinaCerqueira, CristinaPatrício, EugéniaChaves, JoãoPradolesi, LaraCosta, Pedrohttp://hdl.handle.net/20.500.11796/33902026-01-13T09:23:21Z2025-01-01T00:00:00ZTitle: Pedagogia e Tecnologias Digitais. Reconfigurando Saberes: A Educação na Era das Tecnologias Digitais
Authors: Bicho, Ana Catarina; Cunha, Ana Isabel; Ribeiro, Ana; Moniz, Catarina; Cerqueira, Cristina; Patrício, Eugénia; Chaves, João; Pradolesi, Lara; Costa, Pedro2025-01-01T00:00:00Z