http://hdl.handle.net/20.500.11796/2130 2026-07-08T07:33:33Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3507 Title: Os Governadores Civis de Braga, Porto e Viana do Castelo (1957-1980). Os Agentes do Poder Central nos Distritos entre a Ditadura e a Democracia Authors: Pereira, Conceição Meireles; Monteiro, Isilda Abstract: Este estudo debruça-se sobre os Governadores Civis de três distritos do noroeste de Portugal — Porto, Braga e Viana do Castelo 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3505 Title: Da formação à investigação em educação: Caminho(s) de transformação/inovação Authors: Silva, Andreia; Gonçalves, Daniela Abstract: Partindo da experiência (pré)profissional em contexto de prática de ensino supervisionada, o intuito desta proposta é problematizar o conceito de inovação pedagógica, apresentar a visão da liderança de topo sobre o processo de capacitação para as transformações educacionais necessárias e conhecer as perceções dos docentes de 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.ºCEB) relativamente a este processo, num contexto educativo: agrupamento de escolas (AE) público, situado no grande Porto. Este confronto entre diferentes olhares/sensibilidades permite nos analisar a origem da inovação pedagógica e todo o processo inerente, bem como os critérios facilitadores da inovação na instituição, incluindo a monitorização e avaliação, tendo em conta um nível de ensino – 1.º CEB. Portanto, trata-se de um estudo formativo e investigativo de natureza qualitativa, sendo que interpretou o referido contexto com recurso a um estudo de caso e relativo à prática de ensino supervisionada. Deste modo, apresentar-se-á os dados de investigação que foram recolhidos a partir de um inquérito por entrevista à diretora do AE, a análise documental sobre o conceito de inovação pedagógica que contempla os referenciais em vigor e um inquérito por questionário aplicado ao grupo de docentes de 1.º CEB. Dos resultados, realçamos os critérios subjacentes à inovação pedagógica, partindo dos contributos da literatura e da visão estratégica da liderança de topo deste AE. Palavras-chave: Formação de professores, Inovação pedagógica, Práticas pedagógicas transformadoras, Modos de trabalho pedagógico. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3503 Title: Prescrição cultural Authors: Semedo, Alice; Zão, Ana; Gomes, Carolina; Guedes, Carolina; Grande, Catarina; Alves, Diana; Amaral, Diana; Ribeiro, Diniz Cayolla; Camelo, Francisca; Barreira, Hugo; Cortesão, Irene; Cadima, Joana; Cruz, Joana; Manarte, Joana; Ribeiro, Laura; Fernandes, Luís; Bernardes, Marta; Mendes, Rui Amaral; Pais, Sofia Castanheira; Moura, Viítor Abstract: Este quinto volume dos Cadernos de Inovação Pedagógica reúne experiências submetidas aos prémios Prática Pedagógica Inovadora (edição de 2024) e Selo InovPed (edições de 2024 e 2025), evidenciando mudanças concretas que impulsionam uma inovação educativa multifacetada. As iniciativas apresentadas revelam transformações em diferentes níveis — do desenho curricular aos métodos de ensino, das estratégias pedagógicas aos recursos utilizados, com ou sem tecnologia —, incluindo ainda novas formas de avaliação e modos de reorganização dos tempos e espaços de aprendizagem. Em comum, todas sublinham a importância de integrar saberes e perspetivas para responder à diversidade e à complexidade atuais, superando a fragmentação do conhecimento. Mais do que um simples repositório de boas práticas, este volume constitui um convite à reflexão crítica e à ação, mostrando que inovar exige questionar, experimentar e adaptar continuamente as práticas pedagógicas. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3502 Title: Training and perception of future teachers on the use of arts projects as a tool for integration : A comparative study between Spain and Portugal Authors: Oliveira, Mónica; Chao-Fernández, Rocio Abstract: O capítulo analisa a formação e as perceções de futuros professores sobre o uso de projetos artísticos como ferramenta de integração educativa, comparando contextos de formação em Espanha e Portugal. O estudo parte da ideia de que a educação artística pode desempenhar um papel fundamental na promoção da inclusão, da diversidade e da participação dos alunos, especialmente em contextos educativos heterogéneos. Os projetos artísticos são apresentados como estratégias pedagógicas que favorecem a expressão, a criatividade e o trabalho colaborativo, contribuindo para a integração social e educativa. O estudo conclui que é essencial reforçar a presença da educação artística na formação inicial de professores, promovendo uma abordagem pedagógica mais inclusiva, criativa e ajustada aos desafios contemporâneos da educação. 2026-01-01T00:00:00Z