http://hdl.handle.net/20.500.11796/2144 2026-04-26T20:23:47Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3398 Title: II estudio epidemiológico sobre adicciones sin sustancia (uso y abuso de las TIC) y consumo de sustancias psicoactivas en la población universitaria del campus de Lugo Authors: Bonilla del Río, Mónica; García Ruiz, María Rosa; Navarro Patón, Rubén; Mecías Calvo, Marcos; Silva, Brigite; Pinheiro, Ana; Puentes Puentes, Ángel; Santamaría Queiruga, Olaya; Dans Álvarez de Sotomayor, Isabel; Abal Alonso, Nuria; Mosquera Bargiela, Alba; Barreira Cerqueiras, Eva; Gomes Barcelos Irigon, Oneida; Estévez Blanco, Iris; Fuentes Abeledo, Eduardo; López Gómez, Santiago; Villar Varela, Milena; Sanjuán Roca, Mará del Mar; Mariño Fernández, Raquel; Rial González, Pablo Abstract: El avance acelerado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha transformado profundamente las formas de interacción, ocio y aprendizaje de la sociedad actual. Estas herramientas e internet, imprescindibles en la vida cotidiana, han supuesto una revolución en todos los ámbitos, ofreciendo oportunidades para acceder a la información y comunicarse (Tejedor Calvo, 2025). De este modo, en las últimas décadas, han adquirido un papel central en la vida social, educativa, económica y política. Su influencia ha sido tan profunda que no solo han transformado los entornos donde se desarrollan las interacciones humanas, sino que, desde el enfoque sociocultural, también han dado lugar a nuevas formas de producir, acceder, distribuir y apropiarse de nuevos lenguajes y construir conocimientos (Padilla de la Torre y Medina Mayagoitia, 2018). Las TIC, integradas en entornos tecnodigitales complejos que combinan informática, telecomunicaciones y aplicaciones digitales, no operan de manera aislada, ya que evolucionan con rapidez 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3298 Title: Soltar a Língua. Um programa didático de promoção da competência comunicativa oral – 7.º ano Authors: Monteiro, Carla Fernandes Abstract: O presente programa de intervenção didática foi desenhado para ser aplicado no 3º ciclo do ensino básico – 7º ano de escolaridade, ao longo de um ano letivo, por meio de infusão curricular. Com ele, pretende-se apoiar a abordagem dos conteúdos da oralidade na sala de aula, em inter-relação com as restantes componentes do currículo, com repercussões significativas na melhoria da competência comunicativa dos alunos (Monteiro et al., 2013; Monteiro &Viana,2021, 2022b, 2022a; Núñez-Delgado, 2002). Em consonância com as Aprendizagens Essenciais | Articulação com o Perfil dos alunos 7º ANO | 3º CICLO | Português, o principal objetivo do Soltar a Língua 7consiste em trabalhar a competência da oralidade (compreensão e expressão) com base em textos e/ou discursos de géneros adequados a diferentes propósitos comu nicativos como expor, informar, narrar, descrever, expressar sentimentos ou persua dir. Concomitantemente, são abordados aspetos relacionados com as competências da leitura e da escrita. Para concretizar os objetivos, o programa integra guiões de análise e de produção textual, assim como instrumentos de valoração e de avaliação das aprendizagens, que permitem a concretização de uma prática processual de (auto)regulação das aprendizagens. 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/2962 Title: Tecnologias dos mais pequenos Authors: Pinheiro, Ana; Silva, Brigite; Santos, Alice; Craveiro, Clara Abstract: "É um manual útil e fundamental para iniciar (ou aperfeiçoar) um conjunto de estratégias e soluções dinâmicas que tenham como objectivo implementar actividades que pretendam facilitar aprendizagens ou modificar e influenciar a forma de estar, de pensar, de trabalhar e, inevitavelmente, a forma de aprender, desde a 1ª infância." Henrique Santos . - As Tic na creche: os desafios do futuro imediato / Henrique Santos. - Do educador para educador: a partilha de materiais e actividades que fazem da tecnologia mais um brinquedo em creche. - Para onde vai a Bee-bot?. - A Bee-bot vai para casa. - A crescer e a registar tenho uma história para contar (Álbum falante pequeno). - O que temos na cozinha? (Álbum falante pequeno). - Contando e recontando a história...(Álbum falante pequeno). - O livro falante (Álbum falante pequeno). - Queres vir à nossa festa? (Microfones). - Queres ouvir a minha história? (Cartões falantes). - Como é o meu corpo (Cartões falantes). - Jogo do segredo (Rodelas falantes). - Eu e os meus amiguinhos (Rodelas falantes). - Que materiais podem existir na casinha? (Recursos do dia-a-dia). - "É um manual útil e fundamental para iniciar (ou aperfeiçoar) um conjunto de estratégias e soluções dinâmicas que tenham como objectivo implementar actividades que pretendam facilitar aprendizagens ou modificar e influenciar a forma de estar, de pensar, de trabalhar e, inevitavelmente, a forma de aprender, desde a 1ª infância." Henrique Santos. - As actividades contidas nesta publicação espelham algum do trabalho desenvolvido na unidade curricular de "Tecnologias em Educação" da Pós-Graduação de Educação da Criança em Creche, na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/2483 Title: A Educação Artística para o desenvolvimento da Cidadania: Atividades integradoras para o 1.º Ciclo do Ensino Básico Authors: Oliveira, Mónica Abstract: Mónica Oliveira com a publicação deste livro vem oferecer aos professores um recurso muito útil, não só pela qualidade das propostas de atividades de aprendizagem através da arte contemporânea como também pela sua necessidade urgente no campo da educação em Portugal. Todas as propostas apresentadas no livro foram testadas em escolas e por isso, têm validade pedagógica acrescida. As atividades são estruturadas à volta das competências da aprendizagem, onde o processo artístico aparece como um meio de questionamento e descoberta do mundo e do conhecimento sobre o eu; ou outros e as relações que permeiam o eu e os outros abordando espaço e tempo de um modo sensível e apropriado para as idades das crianças. No aprofundamento das atividades existem direções para abordar os grandes temas transversais como a educação ambiental, a educação para a cidadania e a educação para os valores através da análise crítica de situações, textos e obras de arte para uma operacionalização séria da educação artística nas escolas. As pistas deixadas a professores fornecem alternativas exequíveis para explorar as artes visuais e a expressão plástica, tendo em conta as competências específicas que esta área pode desenvolver na formação do individuo, nomeadamente a expressão cultural. 2017-01-01T00:00:00Z