http://hdl.handle.net/20.500.11796/47 2026-04-26T20:23:41Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/909 Title: O Educador como Prático Reflexivo Authors: Pinheiro, Ana; Neves, Maria Ivone; Pinho, Rute; Santos, Vera; Oliveira, Cláudia; Marques, Marta Abstract: De forma a contribuir para a partilha de experiências no âmbito da avaliação dos estágios profissionalizantes, e promovendo o desenvolvimento de estratégias inovadoras para os cursos de ensino, pretende-se com este artigo abordar a visão do aluno-estagiário sobre a sua prática e o seu processo formativo em geral. A apresentação de registos de algumas reflexões retiradas dos portfólios reflexivos, construídos pelos alunos, reveste-se de importância, não só para os mais diversos cursos de ensino mas, igualmente, como um exemplo para os profissionais que pretendem reflectir sobre a sua prática. Assim, desenvolvemos, inicialmente, uma abordagem teórica relativa à importância da reflexão na prática pedagógica do Educador de Infância, neste caso em particular, do estagiário finalista. Neste contexto, procedemos a uma selecção das reflexões mais significativas desenvolvidas por um grupo de alunas ao longo do estágio profissionalizante do curso em Educação de Infância no ano lectivo de 2006/07. Neste artigo pretendemos suscitar uma reflexão sobre as práticas educativas junto dos profissionais de educação. Description: p. 129-142 2007-11-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/907 Title: «…e aprendemos muitas coisas novas!...» Projectos simples…complexas aprendizagens:Utilização de um conjunto de critérios de avaliação de qualidade e balanço de competências na avaliação de projectos lúdicos desenvolvidos em Jardim de Infância Authors: Pequito, Paula; Cortesão, Irene Abstract: O presente texto pretende fazer uma avaliação crítica de projectos lúdicos nos quais estiveram envolvidos estágios finais do curso de Educação de Infância, da ESE de Paula Frassinetti, no ano lectivo de 2006/2007. Procurámos um conjunto de indicadores que se debruçasse qualitativamente e criticamente sobre a qualidade dos projectos, adequados à avaliação de projectos que tivesse em conta a riqueza dos processos e não só dos resultados. Com base num trabalho de S. Kemmis, Luiza Cortesão propõe um conjunto de critérios de avaliação de projectos que reflecte de forma muito clara este tipo de preocupações já enunciadas. Era igualmente necessário recorrer a critérios de avaliação adaptados à realidade concreta que é a do trabalho no contexto de Jardim de Infância. Olhando globalmente para os testemunhos recolhidos, os critérios a que se recorreu evidenciam que o projecto constitui uma metodologia muito importante para o desenvolvimento da criança, um instrumento privilegiado com o qual se atinge um nível de profundidade e riqueza de trabalho, difíceis de imaginar para quem não tem um contacto directo com situações educativas no contexto de Jardim de Infância. «Àqueles que defendem que só a distância (afectiva), portanto a não implicação, permitirá que se produzam analises cientificamente válidas, opõem-se os que defendem que a implicação não só é inevitável como até útil, se for metodologicamente e criticamente controlada. Aliás, autores há que defendem mesmo que «a distância (afectiva) não garante objectividade: garante simplesmente distância» Luiza Cortesão Description: p. 105-126 2007-11-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/905 Title: A utilização de e-portfólios no estágio profissionalizante do curso de formação inicial de Educadores de Infância: uma experiência em sistema de blended-learning Authors: Pinheiro, Ana; Neves, Maria Ivone; Silva, Brigite Carvalho da Abstract: Este artigo apresenta a avaliação desenvolvida em torno da utilização de um Sistema de Gestão de Aprendizagem na Internet no apoio ao estágio profissionalizante, em sistema de blended-learning, do curso de formação inicial de Educadores de Infância da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Ao longo do ano lectivo 2006/2007 os formandos foram apoiados de forma presencial com uma vertente à distância através de e-portfólios. Apresentam-se, por isso, neste estudo os dados obtidos da avaliação, por alunos e supervisores institucionais, a este apoio efectuado à distância. Os dados recolhidos revelam que esta metodologia contribuiu para o enriquecimento do processo formativo dos alunos. Description: p.87-103 2007-11-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/908 Title: A Importância dos Portfólios para o Desenvolvimento Vocacional na Infância Authors: Santos, Maria Alice Abstract: O presente artigo pretende estabelecer uma analogia entre as competências que se podem desenvolver com a elaboração de portfólios de crianças em contexto de Educação Pré-escolar e as competências que alicerçam o desenvolvimento vocacional. Para este estudo procedeu-se a uma pesquisa bibliográfica focalizada no desenvolvimento vocacional e portfólios, em simultâneo com uma análise de portfólios de crianças de 3 a 5 anos de idade desenvolvidos com alunos do 4º ano do curso de formação inicial de Educadores de Infância da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, ao longo do estágio profissionalizante. Description: p. 71-85 2007-11-01T00:00:00Z