http://hdl.handle.net/20.500.11796/601 2026-05-18T10:21:23Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3500 Title: (Re)definiendo distancias entre la Escuela y las Instituciones Artísticas: desafíos y oportunidades Authors: Oliveira, Mónica; Fortes González, Nelly Abstract: Este artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo que pretende analizar la relevancia de la colaboración entre instituciones artísticas y escuelas en Portugal y España, para fortalecer la presencia de las artes en la educación escolar. Para su realización se establecieron los siguientes objetivos de investigación: i) comprender cómo la articulación entre instituciones artísticas y escuelas contribuye al desarrollo de las habilidades docentespara una integración real de las artes en la educación escolar; ii) valorar de qué manera contribuyen estas colaboracionesal desarrollo de las competencias del alumnadopara una mejor integración en el mundo actual; iii) enumerar los principales desafíos que enfrentan las instituciones artísticas en sus relaciones con las escuelas.Los resultados muestran que las instituciones portuguesas y españolas valoran igualmente la colaboración con las escuelas como una forma de garantizar el acceso a la cultura y a nuevas prácticas educativas.La necesidad de consolidar una mayor articulación entre las instituciones artísticas y las escuelaspara reforzar su presencia e influencia en su contexto inmediato. Destacan la falta de medios logísticos y el bajo nivel deconocimiento artístico por parte de los docentes como los principales desafíos a los que se enfrentan. 2026-02-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3483 Title: Ambiguidade em tempos de revolução e contrarrevolução: As demandas e polémicas de Sebastião Xavier Botelho Authors: Pereira, Conceição Meireles; Monteiro, Isilda Abstract: Com base em fontes de diversa tipologia, este artigo visa acompanhar o trajeto de Sebastião Xavier Botelho (1767-1840), um magistrado com ligações à nobreza que na primeira fase da sua vida adulta teve particular intervenção no teatro português, como dramaturgo e inspetor dos teatros de São Carlos e da Rua dos Condes. Após uma breve passagem pelo Brasil onde foi desembargador da Casa da Suplicação do Rio de Janeiro, recebeu em 1818 a sua primeira nomeação política como governador da Madeira e Porto Santo, encontrando-se nessas funções quando se deu a revolução de 1820. Teve outras nomeações que não se chegaram a concretizar até ser indicado, ainda por D. João VI, para o posto de governador de Moçambique, onde se manteve até 1829, regressando ao reino em pleno período miguelista, durante o qual reivindicou (e suplicou) nova posição que não obteve, pese embora protestasse a sua adesão ao monarca absoluto. No final da guerra civil desenvolveu várias estratégias de aproximação à fação liberal triunfante, tendo alcançado assento parlamentar como par do reino e deputado e publicado alguns textos de teor político e ultramarino. A sua vida, marcada pelos ciclos revolucionários e contrarrevolucionários que o país atravessou, não foi isenta de polémicas que aqui se analisam, no sentido de aprofundar o conhecimento das ações de detentores de cargos públicos e políticos ao longo desses tempos de forte conturbação. Palavras-chave: Sebastião Xavier Botelho; Magistratura; Cargos políticos; Revolução; Contrarrevolução 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3472 Title: Pensar e concetualizar a Mediação de Conflitos em Contextos Escolar Authors: Soares, Mónica Nogueira Abstract: De facto as temáticas da violência, da disrupção escolar e da conflitualidade não são novidade e os estudos proliferam nas diferentes áreas científicas, contudo estes fenómenos continuam a ser uma realidade no quotidiano nas escolas, prejudicando as relações e o desenvolvimento saudável das crianças e jovens, acumulando-se as preocupações com estes temas e a necessidade de encontrar uma solução. São vários os estudos a emergir na área da mediação escolar, sendo este artigo, baseado num trabalho de Soares (2017), uma abordagem teórica reflexiva e de concetualização da mediação de conflitos em contexto escolar e das suas implicações no quotidiano das escolas e daquela que é a missão primeira da escola: educar para a autonomia, o desenvolvimento e o crescimento nas formas de pensar, saber, ser e agir . 2019-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3471 Title: Atitudes dos adolescentes face aos pares com deficiência Authors: Ribeiro, Alda; Peixoto, Carla; Soares, Mónica Nogueira; Coelho, Vera; Alves, Sílvia; Azevedo, Helena Abstract: Este estudo pretende explorar as atitudes dos adolescentes face aos pares com deficiência e analisar sua relação com variáveis sociodemográficas e psicológicas e experiência de contacto. Participaram 190 alunos, com idades entre 12 e 17 anos. Recorreu-se a um questionário sociodemográfico, à Chedoke-McMaster Attitudes Towards Children with Handicaps Scale, à Escala de Empatia Básica, à Escala de Autoestima de Rosenberg e à Escala de Satisfação Global com a Vida. Os resultados indicaram que as atitudes dos adolescentes são globalmente positivas. As adolescentes, os alunos mais novos e os que relataram ter contacto com pessoas com deficiência fora da escola apresentaram atitudes mais positivas. Registaram-se correlações positivas entre as atitudes e a empatia. ATITUDES • INCLUSÃO SOCIAL • EMPATIA 2023-01-01T00:00:00Z