http://hdl.handle.net/20.500.11796/2 Fri, 20 Feb 2026 04:34:56 GMT 2026-02-20T04:34:56Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/700 Title: Perspectivas actuais sobre aprendizagem na infância Authors: Katz, Lilian G. Abstract: Lilian Katz, Ph.D, desenvolve, neste artigo, uma reflexão sobre as suas preocupações em relação à abordagem de projecto e a uma escolarização precoce de crianças em idade pré-escolar, bem como os seus efeitos a longo prazo. É neste pressuposto que a autora salienta os “princípios de ensino, de desenvolvimento e de aprendizagem” enquadrados em quatro objectivos de aprendizagem: conhecimentos, capacidades, predisposições e sentimentos. São explorados aspectos que preocupam o dia-a-dia dos educadores de infância, no que se refere à adequação dos conteúdos a crianças em idade pré-escolar. Dá particular ênfase à capacidade investigativa da criança e à obrigação que cada educador deve sentir em explorar essa capacidade. A autora, para além de abordar as questões do ponto de vista das crianças, partilha uma série de experiências da sua vida e relata vivências de outras instituições.; In this article, Lilian Katz, PhD, reflects upon her concerns in relation both to the boarding of projects and to the early schooling of children at a pre-school age and its effects at a later stage. In this sense, the author highlights the “principles of teaching, development and learning”, fitting four learning aims: knowledge, skills, predispositions and feelings. Some aspects related to the daily life of childhood educators are also explored, namely: the adequacy of the contents to children at a pre-school age. This article emphasizes the importance of the investigation skill of the child and the fact that each educator must feel compelled to explore it. Besides approaching these questions from the perspective of children, the author shares a series of experience from her life, telling experiences which she lived in other institutions. Sun, 01 Jan 2006 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11796/700 2006-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/702 Title: Mapear o estudar no ensino superior: abordagens dos alunos ao estudo numa E.S.E. Authors: Oliveira, Conceição; Rosário, Pedro Abstract: Integrado na linha de investigação SAL (Students Approaches to Learning), este trabalho centra-se no estudo da perspectiva dos alunos sobre a sua experiência de aprendizagem. Assim, o objectivo da presente investigação centrou-se na avaliação das abordagens à aprendizagem dos alunos do ensino superior, mais precisamente numa Escola Superior de Educação do ensino particular, situada no Porto. Os resultados obtidos sugerem que os alunos optam preferencialmente por uma abordagem profunda à aprendizagem. Esperamos que este estudo possa contribuir para uma melhor compreensão da aprendizagem dos alunos no ensino superior, sobretudo no momento actual do sistema de ensino universitário em reformulação de currículos e metodologias para dar cumprimento às sugestões de “Bolonha”, promovendo alunos cada vez mais autónomos na sua aprendizagem e, consequentemente, responsáveis pela construção do seu próprio saber.; Integrating the research on Students Approaches to Learning (SAL) this article focuses on students’ perceptions of their own learning experience. Evaluating students’ approaches to learning was the main goal of the empirical study presented here. The sample integrated students from a private School of Education in Oporto. Data suggest that students opt for the use of a deep approach to learning. We hope this study highlights a better understanding of students’ approaches to learning. According to present demands of Bologna rules, deep changes in university curricula and teaching methodologies are urgent so that students’ autonomy and responsibility for their own building of knowledge can be promoted. Description: p.23-38 Sun, 01 Jan 2006 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11796/702 2006-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/701 Title: Entrevista: pela Educação, com António Nóvoa Authors: Pereira, Henrique Manuel; Silva, Cristina Vieira Abstract: António Sampaio da Nóvoa, Professor Catedrático da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, é o recém-eleito Reitor da Universidade de Lisboa. Doutor em Ciências da Educação (Universidade de Genève) e em História (Universidade de Paris IV-Sorbonne), há mais de 20 anos que desenvolve uma reconhecida investigação naquelas áreas. Com uma larga experiência internacional, em universidades europeias e americanas, foi Presidente da Associação Internacional de História da Educação e desempenhou funções em conselhos científicos de instituições de referência. A sua bibliografia científica é constituída por cerca de 150 títulos, mais de metade publicados em língua estrangeira e/ou no estrangeiro. É co-responsável pela colecção “Comparative Histories of Education”, publicada pela Symposium Books (Oxford) e é membro do Conselho Editorial de mais de uma dezena de revistas científicas nacionais e internacionais. Entre 1996 e 1999, foi consultor para a Educação do Presidente da República e, em 2005, recebeu a Grã-Cruz da Ordem da Instrução Pública. Esta é a sua primeira grande entrevista depois de ter sido eleito Reitor da Universidade de Lisboa. Sun, 01 Jan 2006 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11796/701 2006-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/695 Title: Da inquietude ao conhecimento Authors: Gonçalves, Daniela Abstract: Partindo do pressuposto de que uma das principais funções da Educação é precisamente a de educar cada ser humano para usar racionalmente a sua liberdade, consideramos que a Educação desempenha um papel fulcral. Portanto, ao longo deste artigo, tentaremos demonstrar que: a) somente através de uma correcta orientação moral é que o ser humano pode afirmar-se na sua verdadeira essência ou na sua dimensão antropológica; b) só através da reflexão, entendida como meio e meta de formação, se pode perspectivar uma Escola/ Comunidade educativa caracterizada por uma cultura de partilha e de aprendizagem que preconize uma educação de qualidade para todos e c) para tal, a Escola/Comunidade educativa deverá orientar-se por três novas finalidades. Em última instância, este artigo visa enquadrar a Escola de outro modo num contexto de Escola também ela diferente. Uma Escola complexa, problematizadora e, necessariamente, mais reflexiva.; Having into account that one of the main functions of education is to educate each human being to rationally use his/ her own freedom, we consider that education plays a prominent role. Therefore, in this article, we will try to show that: a) each human being can only assert himself/ herself in his/ her true essence or anthropological dimension through a correct moral orientation; b) school/ educative community, characterized by a sharing and learning culture which proclaims quality education for all, can only be put in perspective through reflection, understood as both the way and aim of formation; c) in this way, a school/ educative community shall orientate itself by three new aims. At last, this article aims to put in perspective both school and its context in a different way: a more complex, problematical and, necessarily, reflexive school. Sun, 01 Jan 2006 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11796/695 2006-01-01T00:00:00Z