http://hdl.handle.net/20.500.11796/2144 Tue, 19 May 2026 20:47:29 GMT 2026-05-19T20:47:29Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3499 Title: Cuidar das relações, transformar os conflitos : um modelo integrado para as escolas Authors: Nogueira, Mónica Soares Abstract: Este recurso foi pensado para apoiar educadores a cuidar das relações e transformar os conflitos a partir de um modelo integrado para as Escolas, reconhecendo que os conflitos não são episódios isolados, mas expressões naturais das interações, dos papéis e dos padrões que se constroem nas comunidades educativas. Assim, olhar para os conflitos através da Educação Relacional convida-nos a ir além da sua resolução imediata e a compreendê-los como oportunidades de aprendizagem e crescimento — focando não apenas na mediação e reparação, mas na construção intencional de relações mais conscientes, responsáveis e colaborativas, onde cada pessoa pode sentir-se vista, escutada, segura e valorizada. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11796/3499 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3398 Title: II estudio epidemiológico sobre adicciones sin sustancia (uso y abuso de las TIC) y consumo de sustancias psicoactivas en la población universitaria del campus de Lugo Authors: Bonilla del Río, Mónica; García Ruiz, María Rosa; Navarro Patón, Rubén; Mecías Calvo, Marcos; Silva, Brigite; Pinheiro, Ana; Puentes Puentes, Ángel; Santamaría Queiruga, Olaya; Dans Álvarez de Sotomayor, Isabel; Abal Alonso, Nuria; Mosquera Bargiela, Alba; Barreira Cerqueiras, Eva; Gomes Barcelos Irigon, Oneida; Estévez Blanco, Iris; Fuentes Abeledo, Eduardo; López Gómez, Santiago; Villar Varela, Milena; Sanjuán Roca, Mará del Mar; Mariño Fernández, Raquel; Rial González, Pablo Abstract: El avance acelerado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha transformado profundamente las formas de interacción, ocio y aprendizaje de la sociedad actual. Estas herramientas e internet, imprescindibles en la vida cotidiana, han supuesto una revolución en todos los ámbitos, ofreciendo oportunidades para acceder a la información y comunicarse (Tejedor Calvo, 2025). De este modo, en las últimas décadas, han adquirido un papel central en la vida social, educativa, económica y política. Su influencia ha sido tan profunda que no solo han transformado los entornos donde se desarrollan las interacciones humanas, sino que, desde el enfoque sociocultural, también han dado lugar a nuevas formas de producir, acceder, distribuir y apropiarse de nuevos lenguajes y construir conocimientos (Padilla de la Torre y Medina Mayagoitia, 2018). Las TIC, integradas en entornos tecnodigitales complejos que combinan informática, telecomunicaciones y aplicaciones digitales, no operan de manera aislada, ya que evolucionan con rapidez Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11796/3398 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3298 Title: Soltar a Língua. Um programa didático de promoção da competência comunicativa oral – 7.º ano Authors: Monteiro, Carla Fernandes Abstract: O presente programa de intervenção didática foi desenhado para ser aplicado no 3º ciclo do ensino básico – 7º ano de escolaridade, ao longo de um ano letivo, por meio de infusão curricular. Com ele, pretende-se apoiar a abordagem dos conteúdos da oralidade na sala de aula, em inter-relação com as restantes componentes do currículo, com repercussões significativas na melhoria da competência comunicativa dos alunos (Monteiro et al., 2013; Monteiro &Viana,2021, 2022b, 2022a; Núñez-Delgado, 2002). Em consonância com as Aprendizagens Essenciais | Articulação com o Perfil dos alunos 7º ANO | 3º CICLO | Português, o principal objetivo do Soltar a Língua 7consiste em trabalhar a competência da oralidade (compreensão e expressão) com base em textos e/ou discursos de géneros adequados a diferentes propósitos comu nicativos como expor, informar, narrar, descrever, expressar sentimentos ou persua dir. Concomitantemente, são abordados aspetos relacionados com as competências da leitura e da escrita. Para concretizar os objetivos, o programa integra guiões de análise e de produção textual, assim como instrumentos de valoração e de avaliação das aprendizagens, que permitem a concretização de uma prática processual de (auto)regulação das aprendizagens. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11796/3298 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/2962 Title: Tecnologias dos mais pequenos Authors: Pinheiro, Ana; Silva, Brigite; Santos, Alice; Craveiro, Clara Abstract: "É um manual útil e fundamental para iniciar (ou aperfeiçoar) um conjunto de estratégias e soluções dinâmicas que tenham como objectivo implementar actividades que pretendam facilitar aprendizagens ou modificar e influenciar a forma de estar, de pensar, de trabalhar e, inevitavelmente, a forma de aprender, desde a 1ª infância." Henrique Santos . - As Tic na creche: os desafios do futuro imediato / Henrique Santos. - Do educador para educador: a partilha de materiais e actividades que fazem da tecnologia mais um brinquedo em creche. - Para onde vai a Bee-bot?. - A Bee-bot vai para casa. - A crescer e a registar tenho uma história para contar (Álbum falante pequeno). - O que temos na cozinha? (Álbum falante pequeno). - Contando e recontando a história...(Álbum falante pequeno). - O livro falante (Álbum falante pequeno). - Queres vir à nossa festa? (Microfones). - Queres ouvir a minha história? (Cartões falantes). - Como é o meu corpo (Cartões falantes). - Jogo do segredo (Rodelas falantes). - Eu e os meus amiguinhos (Rodelas falantes). - Que materiais podem existir na casinha? (Recursos do dia-a-dia). - "É um manual útil e fundamental para iniciar (ou aperfeiçoar) um conjunto de estratégias e soluções dinâmicas que tenham como objectivo implementar actividades que pretendam facilitar aprendizagens ou modificar e influenciar a forma de estar, de pensar, de trabalhar e, inevitavelmente, a forma de aprender, desde a 1ª infância." Henrique Santos. - As actividades contidas nesta publicação espelham algum do trabalho desenvolvido na unidade curricular de "Tecnologias em Educação" da Pós-Graduação de Educação da Criança em Creche, na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11796/2962 2010-01-01T00:00:00Z