http://hdl.handle.net/20.500.11796/601 Mon, 27 Apr 2026 20:36:07 GMT 2026-04-27T20:36:07Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3483 Title: Ambiguidade em tempos de revolução e contrarrevolução: As demandas e polémicas de Sebastião Xavier Botelho Authors: Pereira, Conceição Meireles; Monteiro, Isilda Abstract: Com base em fontes de diversa tipologia, este artigo visa acompanhar o trajeto de Sebastião Xavier Botelho (1767-1840), um magistrado com ligações à nobreza que na primeira fase da sua vida adulta teve particular intervenção no teatro português, como dramaturgo e inspetor dos teatros de São Carlos e da Rua dos Condes. Após uma breve passagem pelo Brasil onde foi desembargador da Casa da Suplicação do Rio de Janeiro, recebeu em 1818 a sua primeira nomeação política como governador da Madeira e Porto Santo, encontrando-se nessas funções quando se deu a revolução de 1820. Teve outras nomeações que não se chegaram a concretizar até ser indicado, ainda por D. João VI, para o posto de governador de Moçambique, onde se manteve até 1829, regressando ao reino em pleno período miguelista, durante o qual reivindicou (e suplicou) nova posição que não obteve, pese embora protestasse a sua adesão ao monarca absoluto. No final da guerra civil desenvolveu várias estratégias de aproximação à fação liberal triunfante, tendo alcançado assento parlamentar como par do reino e deputado e publicado alguns textos de teor político e ultramarino. A sua vida, marcada pelos ciclos revolucionários e contrarrevolucionários que o país atravessou, não foi isenta de polémicas que aqui se analisam, no sentido de aprofundar o conhecimento das ações de detentores de cargos públicos e políticos ao longo desses tempos de forte conturbação. Palavras-chave: Sebastião Xavier Botelho; Magistratura; Cargos políticos; Revolução; Contrarrevolução Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11796/3483 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3472 Title: Pensar e concetualizar a Mediação de Conflitos em Contextos Escolar Authors: Soares, Mónica Nogueira Abstract: De facto as temáticas da violência, da disrupção escolar e da conflitualidade não são novidade e os estudos proliferam nas diferentes áreas científicas, contudo estes fenómenos continuam a ser uma realidade no quotidiano nas escolas, prejudicando as relações e o desenvolvimento saudável das crianças e jovens, acumulando-se as preocupações com estes temas e a necessidade de encontrar uma solução. São vários os estudos a emergir na área da mediação escolar, sendo este artigo, baseado num trabalho de Soares (2017), uma abordagem teórica reflexiva e de concetualização da mediação de conflitos em contexto escolar e das suas implicações no quotidiano das escolas e daquela que é a missão primeira da escola: educar para a autonomia, o desenvolvimento e o crescimento nas formas de pensar, saber, ser e agir . Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11796/3472 2019-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3471 Title: Atitudes dos adolescentes face aos pares com deficiência Authors: Ribeiro, Alda; Peixoto, Carla; Soares, Mónica Nogueira; Coelho, Vera; Alves, Sílvia; Azevedo, Helena Abstract: Este estudo pretende explorar as atitudes dos adolescentes face aos pares com deficiência e analisar sua relação com variáveis sociodemográficas e psicológicas e experiência de contacto. Participaram 190 alunos, com idades entre 12 e 17 anos. Recorreu-se a um questionário sociodemográfico, à Chedoke-McMaster Attitudes Towards Children with Handicaps Scale, à Escala de Empatia Básica, à Escala de Autoestima de Rosenberg e à Escala de Satisfação Global com a Vida. Os resultados indicaram que as atitudes dos adolescentes são globalmente positivas. As adolescentes, os alunos mais novos e os que relataram ter contacto com pessoas com deficiência fora da escola apresentaram atitudes mais positivas. Registaram-se correlações positivas entre as atitudes e a empatia. ATITUDES • INCLUSÃO SOCIAL • EMPATIA Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11796/3471 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11796/3470 Title: An exploratory study on the interplay between Teachers' Wellbeing, Emotional Regulation, and Work Engagement : Reflexões sobre as competências socioemocionais e a prática pedagógica Authors: Teixeira, Andreia; Coelho, Vera; Valquaresma, Andreia; Soares, Mónica Nogueira; Machado, Francisco; Azevedo, Helena Abstract: Teachers' wellbeing plays a crucial role in fostering high-quality educational environments and positive outcomes for students, teachers, and the educational community. Previous studies show that teachers´ emotional regulation strategies, particularly cognitive reappraisal, positively affect wellbeing (Braun et al., 2020). Additionally, work-related factors, such as work engagement and working conditions, also play a significant role. This study explores wellbeing among 443 teachers, examining its relationship with emotional regulation strategies, and work engagement. Data was collected using the Mental Health Continuum (Fonte et al., 2020), Emotion Regulation Questionnaire (Gross & John, 2003), and Utrecht Work Engagement Scale (Sinval et al., 2018). Results showed that teachers exhibit medium-high emotional wellbeing, medium psychological wellbeing, and medium-low social wellbeing. Cognitive reappraisal and work engagement, particularly vigor and dedication, positively predicted wellbeing, while emotional suppression negatively predicted all dimensions of wellbeing. Findings highlight the importance of promoting emotional regulation and work engagement to enhance teacher´s wellbeing. Keywords: wellbeing, teachers, self-regulation, work engagement. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11796/3470 2025-01-01T00:00:00Z