Avaliação da aprendizagem, currículo e planejamento pertinente

Abstract

A avaliação da aprendizagem numa perspetiva inovadora, baseada na ecotranscomplexidade. A ideia central é que currículo, planeamento e avaliação não devem ser entendidos como elementos separados, mas como partes interligadas de um mesmo processo educativo. A avaliação não serve apenas para atribuir classificações, mas para fornecer informação que permita melhorar a aprendizagem e as práticas educativas. A ecotranscomplexidade resulta da articulação de três perspetivas: Complexidade: reconhece que os fenómenos educativos são dinâmicos, imprevisíveis e constituídos por múltiplas relações. Transdisciplinaridade: promove a integração de diferentes saberes e ultrapassa as fronteiras rígidas entre disciplinas. Ecoformação: valoriza a relação entre a pessoa, os outros e o meio envolvente na construção da aprendizagem