O(s) efeito(s) das práticas pedagógicas na promoção do sucesso da aprendizagem da língua materna: um estudo exploratório nos ensinos básico e secundário

Abstract

mudanças constantes no panorama educacional e na sociedade do século XXI potenciam uma reflexão sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores na sala de aula. O sucesso educativo fica, frequentemente, aquém do esperado e é comum ouvir-se que o ensino tem de se adaptar aos novos tempos e aos novos alunos. Neste sentido, este estudo centra-se na prática letiva dos docentes de Português do Ensino Básico e Secundário e tenta compreender como podem ser superadas as dificuldades apresentadas no domínio da língua materna, quando as gerações de alunos são cada vez mais informadas, por vezes, até hiperestimuladas, mas também mais imaturas e com uma necessidade de respostas e de sucessos imediatos. A população-alvo deste estudo foi um grupo de professores de Português do Ensino Básico e Secundário de uma Instituição de ensino privada do Grande Porto. Para a concretização deste projeto de carácter exploratório, foram realizadas entrevistas a um professor por ciclo de ensino, através de uma amostra selecionada por conveniência, bem como dois focus de discussão que englobaram a totalidade de docentes da referida Instituição. Realizou-se, ainda, uma análise das planificações de Português, dos Planos de Atividades de Acompanhamento Pedagógico (plano realizado para os alunos que apresentam dificuldades na aprendizagem, comprometendo o sucesso escolar) e, por fim, dos planos de melhoria dos professores, que são efetuados pela Direção e pela Coordenação Pedagógica, após a realização da avaliação desempenho. Este estudo possibilitou aferir quais os domínios que comprometem o sucesso dos alunos na aprendizagem da língua materna, mas também permitiu a sistematização das principais práticas pedagógicas que devem ser implementadas e que poderão promover o sucesso para todos e para cada um dos alunos. Para além disso, foi possível constatar-se a importância da supervisão pedagógica no desenvolvimento da profissionalidade docente e destacar as áreas de possível investimento, como a supervisão colaborativa e a supervisão entre pares.