O contexto sociocultural dos encarregados de educação e o seu envolvimento na instituição educativa: um estudo de caso

Abstract

O presente relatório insere-se no desenvolvimento de um projeto de investigacão, no âmbito do Mestrado em Educacão Pré-Escolar e em Ensino do 1o Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educacão de Paula Frassinetti. Este mesmo trabalho tem como finalidade refletir sobre relacão entre o contexto sociocultural dos encarregados de educacão e o seu envolvimento na instituicão educativa dos seus filhos. Neste estudo participaram dezasseis encarregados de educacão de um contexto da Educacão Pré-Escolar. Esta pesquisa e de carater qualitativo e mobilizou técnicas e instrumentos metodológicos que contribuiram para aprofundar os objetivos delineados. Desta forma, foram selecionadas a análise documental, a observacão participante e o inquérito por questionário para desenvolver um trabalho coerente. Assim, através dos dados recolhidos constatamos que o contexto sociocultural apresenta uma relacão direta com o envolvimento parental, ou seja, o contexto social influencia o tipo de envolvimento dos encarregados de educacão na escola. A percecão dos encarregados de educacão em relacão ao desenvolvimento parental e de que este traz muitos benefícios para os seus educandos e estreita a parceria entre estas duas instituicões que são pilares essenciais na educacão de uma criança, a escola e a familia.

This report is part of the development of a research project, in the scope of the Master's Degree in Pre-School Education and in Elementary School Education, at Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. This same work aims to reflect on the relationship between the sociocultural context of parents and their involvement in the educational institution of their children. In this study, sixteen parents from a Pre-School Education context participated. This research is of a qualitative nature and mobilized techniques and methodological instruments that contributed to deepen the objectives outlined. In this way, the documental analysis, the participant observation and the questionnaire survey were selected to develop a coherent work. Thus, through the data collected we found that the socio-cultural context presents a direct relationship with parental involvement, that is, the social context influences the type of involvement of parents in school. The parents' perception of parental involvement is that it brings a lot of benefits to their students and narrows the partnership between these two institutions which are essential pillars in the education of a child, the school and the Keyword: Family, school-family relationship, parental involvement