A interação Linguística entre alunos Surdos com Perturbação do Espectro do Autismo e alunos ouvintes numa EREBAS

Abstract

Esta investigação pretende compreender, as interações Linguísticas entre alunos Surdos com Perturbação do Espectro do Autismo e alunos ouvintes numa EREBAS. Com base nesta preocupação, formulamos a questão de investigação e realizamos entrevistas a 4 sujeitos provenientes de uma escola de referência do norte. Desta forma, são objetivos deste estudo, conhecer a organização de uma EREBAS, bem como a sua resposta educativa e recursos específicos utilizados, com este grupo de alunos e ainda, se efetivamente a LGP pode ser uma mais-valia para estes alunos. Após a análise dos resultados obtidos, é possível aferir que os alunos Surdos com PEA, não se constituem como um grupo separado dos restantes alunos Surdos. Não existe uma caraterística distintiva, o que faz, com que possamos afirmar que os problemas e dificuldades, na interação linguística, com alunos ouvintes e restante comunidade educativa, sejam os mesmos que sentem os alunos Surdos, mas dificuldades essas, potenciadas pela PEA. Na verdade, a LGP pode ser uma mais-valia, desde que o aluno mediante as suas caraterísticas, consiga fazer a sua aquisição, e quanto mais precocemente melhor. A realização deste estudo contribuiu também, para identificar que é necessária mais pesquisa e investigação, no sentido de valorizar e encontrar a resposta educativa para este grupo de alunos. Na verdade, muitas vezes as respostas educativas estão direcionadas ou para a Surdez ou para a PEA, por isso é necessário oferecer uma resposta, que englobe a Surdez e a PEA