Os efeitos do brincar/jogo no bem-estar da criança

Abstract

O presente relatório apresenta o trabalho de investigação realizado durante o estágio num jardim-de-infância e numa escola do 1º CEB, acerca dos efeitos que a atividade lúdica tem no bem-estar de crianças/alunos, observando simultaneamente a implicação deles nas brincadeiras/jogos realizados. A intervenção no jardim-de-infância decorreu durante um período de 12 semanas, com um grupo de 24 crianças de 3 anos, e na valência do 1º CEB durou 12 semanas, com uma turma do 2º ano (17 alunos de 6-7 anos). O ato de brincar/jogar permite que crianças/alunos vivenciem experiências que estimulam a sua criatividade, autonomia, resolução de problemas e cooperação, promovendo sentimentos de bem-estar e autoestima. Compete ao educador proporcionar um ambiente que facilite e incentive tanto a brincadeira como o jogo de grupo dirigidos com objetivos pedagógicos específicos. Em contexto pré-escolar, os resultados desta investigação tiveram por base as observações realizadas ao longo do estágio, em que a estagiária assumiu o papel de observadora participante, contando ainda com a colaboração da educadora da sala dos 3 anos. Foram utilizados como instrumentos de recolha de dados as Escalas de Observação do Bem-Estar e Implicação de Laevers, adaptadas por Gabriela Portugal (Portugal e Laevers, 2010), assim como notas de campo relativas às atividades desenvolvidas e o comportamento das crianças. Em contexto de 1º CEB, os resultados tiveram por base as respostas, de alguns elementos da turma, a um questionário, após a realização de jogos lúdico-pedagógicos. No final, podemos concluir que brincar e jogar contribuem de forma significativa para o bem-estar das crianças, sobretudo quando elas se envolvem intensamente nos jogos e brincadeiras. Palavras-Chave: criança; brincar; jogo; bem-estar; educação pré-escolar; 1º CEB