A Interdisciplinaridade nos Manuais Escolares de Matemática para o 1.º e o 2.º Ciclo do Ensino Básico

Abstract

O presente relatório de estágio incide na interdisciplinaridade dos manuais escolares de Matemática para o 1.º e o 2.º Ciclos do Ensino Básico. A investigação realizada procura compreender de que forma os manuais escolares contribuem para a promoção de aprendizagens integradas e significativas, alinhadas com os desafios educativos contemporâneos. O estudo adota uma metodologia qualitativa, baseada em observação documental e na análise de conteúdo de um total de dezoito manuais escolares destinados aos seis anos que compõem os 2 primeiros ciclos da escolaridade obrigatória, com três manuais analisados por ano de escolaridade. Através de grelhas de observação construídas para o efeito, foi possível identificar padrões, recorrências e ausências no que respeita à presença de propostas interdisciplinares. Os resultados evidenciam que os manuais do 1.º CEB tendem a apresentar uma maior frequência e continuidade de propostas com potencial interdisciplinar, embora muitas delas não sejam explicitamente articuladas com outras áreas do saber. No2.º CEB, a interdisciplinaridade manifesta-se de forma mais pontual, surgindo predominantemente em projetos localizados no final das unidades. A análise permite concluir que, apesar de existirem esforços pontuais, a interdisciplinaridade não se apresenta ainda como um eixo estruturante nas propostas didáticas dos manuais escolares, sendo necessário um reforço das práticas editoriais e pedagógicas que favoreçam uma abordagem mais integrada dos conteúdos curriculares.