O papel da tecnologia digital na motivação de alunos do 2º CEB para a aprendizagem da matemática

Abstract

A presente investigação explora o impacto das tecnologias digitais na motivação dos alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico (6.º ano) para a aprendizagem da Matemática. Com base em referenciais teóricos sobre motivação em contexto educativo e integração tecnológica, são analisadas ferramentas como o GeoGebra, o Scratch e o Quizizz, destacando o seu potencial pedagógico. Metodologicamente, o estudo integrou uma abordagem mista: (i) realização e observação direta de três aulas cuja operacionalização tomou partido das tecnologias digitais; (ii) aplicação de um inquérito por questionário, em escala de Likert, a 66 alunos do 6.º ano de um escola pública no distrito do Porto, para avaliar a sua perceção sobre a motivação nas aulas de Matemática; e (iii) entrevistas a docentes de matemática, com o intuito de compreender as suas perspetivas sobre o uso das TIC, benefícios e desafios destas ferramentas. Os resultados revelam que os alunos associam as tecnologias digitais a maior entusiasmo e motivação. Por outro lado, os docentes mostram-se recetivos à integração das TIC, mas enfatizam a necessidade de uma utilização intencional e pedagógica e alertam para o risco de estas serem vistas como meros recursos de entretenimento. Palavras-chave: Ensino-aprendizagem; Motivação; Matemática; Tecnologias digitais; Geogebra