Reptos à Prática Docente - o Uso das TIC no Processo de Aprendizagem de Alunos com Necessidades Educativas Especiais

Abstract

Este trabalho de investigação-acção teve como principal preocupação aferir em que medida as TIC podem contribuir no processo ensino-aprendizagem das crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE), bem como contribuir para uma nova prática educativa dos docentes envolvidos em contextos educativos que exigem pedagogias diferenciadas no trabalho com crianças com NEE. Partiu-se de uma investigação aprofundada sobre características inerentes às NEE, nomeadamente as de comunicação, de modo a conhecer de forma aprofundada quais as características das crianças portadoras de dificuldades de aprendizagem de carácter permanente. Procurou-se conhecer a legislação nacional, decreto-lei n.º3/2008, bem como referências de âmbito internacional, Declaração de Salamanca. Investigou-se também informação pertinente e actualizada sobre as TIC e a inclusão de crianças com NEE, nomeadamente através da consulta de relatórios da OCDE. De modo a conhecer melhor a sensibilidade dos docentes na utilização das TIC em contextos de aprendizagem, designadamente de crianças com NEE, procedeu-se à elaboração de um inquérito, tendo os resultados auferidos sido alvo de tratamento e análise. Perante os resultados obtidos e tiradas as respectivas conclusões, achou-se por bem elaborar um Projecto Educativo de Acção e Intervenção, onde se alude à problemática e sua contextualização, se apontam objectivos a seguir, metodologias de acção e intervenção, recursos humanos e materiais necessários, bem como a avaliação do projecto. Como forma de motivar os docentes para a inclusão das TIC nas aprendizagens dos alunos com NEE, procedeu-se à construção de um e-Portefólio de recursos educativos, disponível em http://www.esepf.pt/~p2007279/. De igual forma e visando a troca e a partilha de experiências educativas nesta área, concebeu-se um blogue, disponível em http://faz-secaminhocaminhando.blogspot.com.