As práticas matemáticas na educação pré-escolar: uma análise da intervenção educativa

Abstract

As competências e o raciocínio lógico-matemático devem começar a ser desenvolvidos desde os primeiros anos de vida do ser humano, dado que permitem interpretar o mundo que nos rodeia, resolver problemas do dia a dia e organizar o pensamento de uma forma estruturada. Por sua vez, a Matemática não deve ser vista apenas como uma disciplina isolada, mas sim como uma ferramenta que é utilizada em diversas áreas do saber. Assim, cabe ao Educador de Infância integrar a Matemática nas rotinas, brincadeiras e atividades diárias das crianças, para que comecem, desde cedo, a desenvolver competências matemáticas. O presente relatório de estágio, realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar, incide na análise das práticas pedagógicas de Matemática desenvolvidas em contexto de creche e jardim de infância. De natureza essencialmente qualitativa, a investigação realizada recorreu à análise documental e observação participante para sustentar a descrição e interpretação das intervenções realizadas nesses contextos. Dos dados analisados, emerge uma tendência clara de evolução progressiva tanto na diversidade de indicadores trabalhados como na profundidade das práticas desenvolvidas, destacando-se como processos matemáticos mais consolidados a Resolução de Problemas, pela sua presença constante e riqueza das estratégias utilizadas, a Comunicação, sobretudo na promoção da linguagem matemática e da interação verbal, e a Representação, fortemente apoiada em materiais concretos e gradualmente ampliada para formas mais abstratas. Palavras-chave: análise de práticas; processos matemáticos; competências matemáticas; educação pré-escolar