Geografia da infância

Abstract

A Geografia é uma ciência que estuda os fenómenos físicos, biológicos e humanos localizados à superfície do globo terrestre e a distribuição destes à superfície da Terra. Neste contexto, em termos de educação, a Geografia na infância é uma área que investiga o papel da Geografia no desenvolvimento das crianças. Embora se reconheça a relevância das primeiras idades para a construção do conhecimento sobre o meio ambiente em que vivemos, observa-se uma lacuna significativa de estudos empíricos sobre a Geografia na infância, especialmente no contexto científico português. Ao longo desta dissertação, pretendo dar alguns contributos à educação geográfica pois acredito que é uma área fundamental para a formação de cidadãos mais informados e capazes de interagir de forma consciente e eficaz com o espaço no qual estão inseridos. Na sociedade contemporânea, tanto a Geografia como as crianças destacam-se pela tendência natural de questionar, motivadas pela curiosidade sobre o mundo ao seu redor. No entanto, essas questões nem sempre se traduzem em conhecimento efetivo. Na educação, os desafios colocados pelo desenvolvimento sustentável são enormes e transversais, particularmente na educação pré-escolar onde a Geografia na infância tem estado claramente ausente. Neste contexto, a presente dissertação centra-se na temática dos biorresíduos, pouco explorada em jardim de infância, apesar da sua relevância ambiental, social e educativa. Na educação pré-escolar, a abordagem aos resíduos é muitas vezes pontual. Apesar de fazerem parte do quotidiano das crianças, os biorresíduos são frequentemente desvalorizados ou omitidos, devido à falta de conhecimento ou segurança dos profissionais. Quando não surgem espontaneamente dos interesses das crianças, raramente são explorados, reforçando a importância do papel ativo do educador na introdução de temáticas ambientalmente relevantes, promovendo uma educação geográfica consciente, crítica e sustentável desde a infância.

Geography is a science that studies the physical, biological, and human phenomena located on the Earth's surface and their distribution across the Earth's surface. In this context, in terms of education, the geography of childhood is an area that investigates the role of Geography in children's development. Although the relevance of early childhood for the construction of knowledge about the environment in which we live is recognized, there is a significant gap in empirical studies on Geography in childhood, especially in the Portuguese scientific context. Throughout this dissertation, I intend to make some contributions to geographical education because i believe it is a fundamental area for the formation of more informed citizens capable of interacting consciously and effectively with the space in which they are inserted. In contemporary society, both Geography and children stand out for their natural tendency to question, motivated by curiosity about the world around them. However, these questions do not always translate into effective knowledge. In this context, this dissertation focuses on the topic of bio-waste, which is rarely explored in kindergarten despite its environmental, social, and educational relevance. In early childhood education, the approach to waste is often sporadic. Although bio-waste is part of children's daily lives, it is frequently undervalued or omitted due to a lack of knowledge or confidence on the part of professionals. When it does not arise spontaneously from children's interests, it is rarely explored, reinforcing the importance of the educator's active role in introducing environmentally relevant themes, promoting a conscious, critical, and sustainable geographical education from childhood.