O Trabalho de Projeto na Educação Pré-Escolar e os desafios de um grupo misto

Abstract

O presente relatório diz respeito às vivências a nível pessoal e profissional do estágio profissionalizante, no âmbito do Mestrado na Área de Formação de Professores em Educação Pré-Escolar. A prática vivida foi sustentada nos referentes teóricos estudados ao longo do ano e mencionados no presente relatório. Este relatório pretende dar a conhecer o Trabalho de Projeto e o perfil de um grupo misto. Pelo estudo realizado e prática experienciada, podemos concluir que esta é uma metodologia gratificante para adultos e crianças, promovendo o trabalho cooperativo, a investigação, planificação e a avaliação do trabalho realizado. Podemos ainda perceber que para dar resposta a um grupo misto, é fundamental ter em conta a individualidade e a especificidade de cada criança, tendo em conta o seu background, conhecimento, experiências prévias e a sua envolvência no seio familiar. O Educador deve saber respeitar as suas necessidades, o nível de desenvolvimento em que se encontram e fomentar a entreajuda que existe naturalmente entre crianças de diferentes idades, promovendo assim a autonomia, confiança e responsabilidade.This report concerns the experiences personal and professional level of work experience within the Master in Area Teacher Education in Preschool Education. The practice has experienced sustained in theoretical references studied throughout the year and mentioned in this report. This report aims to highlight, explaining the Project Work and a mixed group profile. Experienced by study and practice, we can conclude that this is a rewarding experience for adults and children methodology, promoting collaborative work, research, method and planning work. We can also notice that in response to a mixed group, it is essential to take into account the individuality and uniqueness of each child, taking into account their background, knowledge, previous experiences and their involvement in the family. Must be complied with their needs, the level of development where they are and encouraging mutual support that exists naturally between ages, thereby promoting autonomy, trust and responsibility.