A função dos Recursos Pedagógico-Didáticos na construção de Aprendizagens Efetivas

Abstract

O presente relatório apresenta o processo do desenvolvimento da profissionalidade, recorrendo a diferentes teorias públicas que sustentaram a intervenção educativa realizada em contextos do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico. Neste percurso formativo/investigativo, a reflexão acerca do processo de aprendizagem foi constante, confrontando-se perspetivas teóricas com a realidade das turmas e dos alunos, bem como o processo de formação, no sentido de promover aprendizagens significativas, diversificadas e inovadoras, tendo em conta a necessidade de investir na investigação sobre a prática. Neste sentido, a intervenção educativa fundamenta-se nas experiências vividas, efetuando-se um retrato sobre as preocupações que assolam a nossa sociedade e que estão patentes no contexto de sala de aula, assim como a gestão de um grupo heterogéneo e de grande dimensão que carece de um apoio intensivo e personalizado. Ser professor vai muito além do que dar aulas; é dar muito de si como profissional e ainda mais como pessoa. O bom docente demonstra a sua paixão e entusiamo no que leciona, preocupando-se com a inclusão de todos os seus alunos, motivando-os com a criatividade e interdisciplinaridade, reunindo várias temáticas de disciplinas distintas e partindo dos interesses individuais de cada um(a).

This report show the process of the development of professionalism, appealing various public theories that supported the educational intervention realized in contexts of the 1st and 2nd cycles of basic education. During this investigation, the reflection on the learning process was constant, confronting theoretical perspectives with the reality of the classrooms and the students, as well as the training process, in order to promote meaningful, diverse and innovative learning, taking into account the need to invest in research over the practice. In this sense, the educational intervention is based on experiences, making up a picture of the concerns that touch our society and that are reflected in the classroom context as well as the management of a large and heterogeneous group, which needs an intensive and personalized support. Being a teacher goes far away that teach; It is being professional and give even more as a person. The good teacher shows his passion and enthusiasm in what he teaches, is concerned in the inclusion of all students, motivating them with creativity and interdisciplinary, bringing various topics in different disciplines and basing on the interests of each one.