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http://hdl.handle.net/20.500.11796/2737
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Gomes, Ana Paula | - |
dc.contributor.author | Lamounier, Slavisa | - |
dc.contributor.author | Ferreira-Lopes, Paulo | - |
dc.date.accessioned | 2019-01-18T15:13:22Z | - |
dc.date.available | 2019-01-18T15:13:22Z | - |
dc.date.issued | 2018-12 | - |
dc.identifier.citation | Gomes, A. P., Lamounier, S. & Ferreira-Lopes, P. (2018). El cuerpo y el sonido en el desarrollo de las potencialidades interccionales de niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales. Revista de Educación Inclusiva, 11(2), 101-118. Disponível em http://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/367/362 | pt_PT |
dc.identifier.issn | 1989-4643 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11796/2737 | - |
dc.description.abstract | Este artículo propone los resultados de la intervención psicopedagógica, denominada "El Cuerpo y el Sonido: identificando interacciones y nuevos lenguajes". Surge en lo Postgrado en Educación Especial de la Escuela Superior de Educación de Paula Frassinetti (2017), donde investigamos de qué forma los recursos sonoros y sensoriales pueden estimular los procesos de interacción en los niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales. Este trabajo constituye, incluso, una investigación preliminar para estudiar los ciclos clínicos interaccionales, integrados dentro del Doctorado en Ciencia y Tecnología de las Artes (Universidad Católica Portuguesa – Escola das Artes), donde estamos desarrollando, el prototipo instrumental Digital Sock como estímulo interactivo en intervenciones psicopedagógicas. El marco teórico aborda diferentes modelos psicopedagógicos envolviendo el cuerpo y el sonido, en los que nos basamos para desarrollar un modelo de actuación que vendrá a soportar esta fase de la investigación y el propio prototipo instrumental en desarrollo. Con una combinación metodológica de carácter cuantitativo y cualitativo, asienta esencialmente en la metodología de investigación-acción, donde se priorizó la observación participante como técnica de investigación. Los resultados de la intervención psicopedagógica provienen de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales, indicando cuáles son los recursos sonoros y actividades psicomotoras que se configuran como facilitadoras para el desarrollo y expresión comunicacional. Se concluye de la importancia de estas actividades se desarrollaren en un programa a medio y largo plazo, donde la acción colectiva siempre será la más adecuada, proporcionando resultados internacionales más promisorios. Palabras clave: comunicación-expresión, cuerpo-sonido, estímulo sonoro-motor, interactividad, necesidades educativas especiales | pt_PT |
dc.language.iso | spa | pt_PT |
dc.rights | openAccess | pt_PT |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
dc.subject | Necessidades Educativas Especiais (NEE) | pt_PT |
dc.subject | Intervenção Psicopedagógica | pt_PT |
dc.subject | Estímulo sensório-motor | pt_PT |
dc.title | El cuerpo y el sonido en el desarrollo de las potencialidades interccionales de niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales | pt_PT |
dc.type | article | pt_PT |
degois.publication.firstPage | 101 | pt_PT |
degois.publication.lastPage | 118 | pt_PT |
degois.publication.location | Jaén | pt_PT |
degois.publication.title | Revista de Educación Inclusiva | pt_PT |
degois.publication.volume | 11(2) | pt_PT |
dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
dc.relation.publisherversion | http://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/367/362 | pt_PT |
Appears in Collections: | Artigo publicado numa revista |
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