Promoção do Sucesso Educativo em contexto de 1.º CEB: um estudo de um caso

Abstract

É evidente a necessidade de os professores reconfigurarem o seu modo de ensinar, de modo a proporcionarem aos seus alunos atividades potenciadoras do sucesso. Neste âmbito, o grande objetivo deste relatório de estágio foca-se num processo de investigação/formação, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, sobre o processo de ensino-aprendizagem promotor de sucesso educativo numa instituição de ensino pública situada na zona metropolitana da cidade do Porto. O presente relatório foi delineado por uma abordagem qualitativa, sendo os dados recolhidos através do inquérito por entrevista – docente do 1.º ciclo do ensino básico – e do focus group – alunos da turma onde a estagiária exerceu o seu estágio profissionalizante. Dos principais resultados destacam-se três aspetos fundamentais para o sucesso de cada aluno, sendo eles o ambiente em contexto de sala de aula, o apoio familiar e a diferenciação pedagógica e compreensão dos ritmos de aprendizagem.

It is clear that teachers must redesign their teaching methods in order to develop with their students activities that lead them to success. Thus, the core of this training report is focused on a research / training process, developed in the context of the Supervised Teaching Practice of the Master Degree in Kindergarden and 1st cycle of the Basic Education, that studies the teaching and learning process leading to school success in a public institution located in the metropolitan area of the city of Porto. This report was designed taking into account a quality approach, where data is collected in interviews: to the teacher of the 1st cycle of the Basic Education and to the focus group (students of the class where the trainee has developed her work). From the main results, three aspects become central to the students’ success: the atmosphere experienced in the classroom, family support and the pedagogical differentiation and understand of learning rhythms. Keywords: school success, 1st cycle of Basic Education, pedagogical practices