Os centros de apoio à aprendizagem e a sua operacionalização

Abstract

presente dissertação de mestrado é o culminar de uma investigação que tem como foco perceber como se operacionalizam os Centros de Apoio à Aprendizagem. Este documento reflete o percurso investigativo, procedendo-se a revisão de literatura para clarificar os conceitos como Centros de Apoio à Aprendizagem e Inclusão, compreender o Decreto-Lei nº54/2018, o Decreto-Lei nº55/2018 e ainda o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. A realização desta dissertação de mestrado teve como objetivo perceber as dinâmicas de funcionamentos dos Centros de Apoio à Aprendizagem, identificar os seus recursos (humanos e materiais), percecionar a relação entre os tipos de materiais existentes e as problemáticas existentes nas escolas, e ainda perceber como é que estes centros potenciam a inclusão dos alunos, assim como as escolas conseguem articular o Decreto-lei nº55/2018. Ao longo do percurso investigativo, construíram-se e recorreu-se a um instrumento de recolha de dados, o inquérito por questionário, para perceber, quer as perceções dos Educadores e Professores do Ensino Básico, quer as dos Professores de Educação Especial e Coordenadores das Equipas Multidisciplinares. Com esta investigação conclui-se, de uma forma geral, que os docentes acreditam não existir recursos materiais e humanos suficientes, para completarem o seu trabalho, pois muitas vezes tem que dispor do seu vencimento para compra de material. Não existem docentes suficientes que consigam responder a um e a todos os que necessitam de ajuda, de modo a responder às dificuldades, ao longo do ano. Apoiam ainda a ideia de que os Centros de Apoio à Aprendizagem têm pertinência numa Escola Inclusiva, mas demonstram a necessidade da existência de algumas mudanças para que tudo possa ser ainda melhor.