A Importância de Brincar no Exterior

Abstract

O presente relatório de investigação tem como tema central a importância do brincar no espaço exterior para o bem-estar e desenvolvimento das crianças. Partindo da premissa de que o brincar é essencial na infância, este estudo procurou compreender de que forma os espaços exteriores contribuem para o bem-estar físico, emocional e social das crianças em contextos de educação de infância. O enquadramento teórico abordou o conceito de brincar, os benefícios do brincar ao ar livre, os principais obstáculos à sua prática e a organização dos espaços exteriores. Metodologicamente, recorreu-se a uma abordagem qualitativa, utilizando a técnica de observação direta em dois contextos distintos: creche e jardim de infância. Os resultados evidenciaram que o espaço exterior promove o bem-estar global, a autonomia, a expressão emocional e a interação social das crianças. No entanto, persistem obstáculos institucionais, logísticos e culturais que dificultam a sua utilização regular. Conclui-se que o espaço exterior deve ser reconhecido como ambiente educativo, sendo fundamental investir na sua organização, acessibilidade e valorização para potenciar aprendizagens significativas e o desenvolvimento harmonioso da criança.

This research report focuses on the importance of outdoor play for the well-being and development of children. Based on the premise that play is essential in childhood, this study aimed to understand how outdoor environments contribute to children’s physical, emotional, and social well-being in early childhood education contexts. The theoretical framework addressed the concept of play, the specific benefits of outdoor play, the main obstacles to its practice, and the organization of outdoor educational spaces. Methodologically, a qualitative approach was adopted, using direct observation in two different settings: a nursery and a kindergarten. The results showed that outdoor environments promote children’s overall well-being, autonomy, emotional expression, and social interaction. However, several institutional, logistical, and cultural barriers persist, limiting the regular use of these spaces. It is concluded that outdoor environments should be recognized as educational spaces in their own right, and it is essential to invest in their organization, accessibility, and educational value to enhance meaningful learning and the harmonious development of children.