Formação inicial do educador de infância no domínio da expressão motora

Abstract

O objectivo deste estudo é averiguar a existência ou não de consenso, relativamente a aspectos nucleares dos programas da disciplina de Expressão Motora nos diversos planos de estudo da formação inicial do educador de infância, em todas as Instituições do Ensino Superior públicas e privadas do nosso país. A amostra é composta pelos planos de estudo e programas da disciplina de Expressão Motora de 29 Instituições das 34 existentes. Embora, fosse nossa intenção investigar todo o universo, os programas de cinco instituições não cumpriram os critérios de selecção adoptados para este estudo. A partir de diversas leituras dos dados, estes foram sistematizados em categorias e subcategorias, posteriormente introduzidas no programa NUDIST (Richards e Richards, 1993), e utilizados os procedimentos de análise de conteúdo. Nesta fase de análise procurou-se, em todos os programas a presença ou ausência de determinados temas dos programas. Os resultados obtidos, de uma forma global, indicam que: -Não existe consenso ao nível dos conteúdos programáticos expressos nos diversos programas; Verifica-se a existência de diferentes linhas orientadores, com uma grande valorização do conhecimento teórico em detrimento do conhecimento para a acção; Comprova-se, a presença de programas mais completos do que outros, tendo em conta os conteúdos indispensáveis para a formação inicial do educador; É notória a grande discrepância na terminologia, quer da designação dada à disciplina (embora as Orientações Curriculares para o Pré-Escolar, indiquem expressamente este domínio como sendo o da Expressão Motora), quer dos próprios conteúdos expressos; A carga horária e os ECTS atribuídos à disciplina de Expressão Motora é muito variável ( entre 48 e 210 horas e, entre 4 e 18, respectivamente).