Inclusão de crianças com PEA. E agora?

Abstract

De acordo com Oliveira (2009), 1 em cada 1000 pessoas é identificada com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). Os educadores precisam de ter atitudes positivas na inclusão das crianças com PEA, para que a sua inclusão seja positiva. Este estudo identificou as maiores dificuldades dos educadores na inclusão de crianças com PEA. A amostra, deste estudo, foram educadoras que exercem funções em diferentes concelhos do distrito do Porto. Os educadores mostraram concordar e identificar vantagens na inclusão, no entanto, identificaram uma variedade de estratégias adotadas na sua prática profissional. Os educadores revelaram ainda necessidade de formação extra na área.

According to Oliveira (2009), 1 in every 1000 people is identified with Autism Spectrum Disorder (ASD). Educators need to have positive attitudes towards the inclusion of these children, for their inclusion success. This study identified the major difficulties of educators in the inclusion of children with ASD. The sample of this study were educators located on different municipalities of OPorto district. Educators agreed and identified the advantages of inclusion. However, they claim adopting several different strategies in their professional practice. Educators revealed a necessity for extra training in the area.