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http://hdl.handle.net/20.500.11796/3033
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Marques, Helena | - |
dc.contributor.author | Gonçalves, Daniela | - |
dc.date.accessioned | 2021-10-11T16:07:08Z | - |
dc.date.available | 2021-10-11T16:07:08Z | - |
dc.date.issued | 2021 | - |
dc.identifier.citation | Marques, H.& Gonçalves, D. (2021). Do conceito de inovação pedagógica. Vivências Educacionais, 7 (1), 36-45 | pt_PT |
dc.identifier.issn | 2526-0529 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11796/3033 | - |
dc.description.abstract | Num contexto em que a inovação é percecionada como imprescindível quer para enfrentar os desafios atuais,quer para o crescimento econômico e o desenvolvimento social, neste trabalho, procura-se compreender o conceito de inovação pedagógica, integrado num campo mais vasto do que o da educação. Para isso, é realizado um enquadramento teórico que permita uma aproximação à definição do conceito, etapa essencial para a identificação e para a definição de critérios de qualidade de inovação pedagógica. Face a uma suficiente consensualidade encontrada na literatura da área relativamente a critérios de identificação da inovação em geral e da inovação pedagógica em particular, apresenta-se uma (re)definição de inovação pedagógica | pt_PT |
dc.language.iso | por | pt_PT |
dc.rights | openAccess | pt_PT |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
dc.subject | Inovação pedagógica | pt_PT |
dc.title | Do conceito de inovação pedagógica | pt_PT |
dc.type | article | pt_PT |
degois.publication.firstPage | 36 | pt_PT |
degois.publication.lastPage | 45 | pt_PT |
degois.publication.location | FAEL, Brasil | pt_PT |
degois.publication.title | Vivências Educacionais | pt_PT |
degois.publication.volume | 7(1) | pt_PT |
dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
Appears in Collections: | Artigo publicado numa revista |
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