Prevenção de dificuldades de leitura no jardim de infância: o papel do professor

Abstract

O presente trabalho foi realizado no âmbito do Projecto de Investigação da Pós-graduação em Educação Especial – Domínio cognitivo e motor, da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, no ano lectivo de 2010/2011, tendo como orientadora do mesmo a Professora Doutora Helena Serra. A temática deste estudo incide sobre o desenvolvimento da leitura na idade pré-escolar através da abordagem de competências ao nível da consciência fonológica. A Consciência fonológica refere-se à capacidade que o indivíduo tem de identificar e manipular as unidades da língua. Muitas são as pesquisas que comprovam que o desenvolvimento de competências fonológicas, durante o ensino pré-escolar e antecedendo a entrada no 1º Ciclo de Ensino Básico, favorece o desenvolvimento e a aquisição da leitura e da escrita.Apresentamos, assim, como objectivo principal deste trabalho, a identificação e o registo de estratégias ao nível da Consciência Fonológica na educação pré-escolar e o seu impacto no processo de aprendizagem de leitura das crianças.