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http://hdl.handle.net/20.500.11796/2594
Título: | A diferenciação pedagógica como estratégia promotora do ensino-aprendizagem do Português |
Autor: | Silva, Cristina Vieira |
Palavras-chave: | Diferenciação pedagógica Ensino da língua portuguesa |
Data: | 2017 |
Citação: | Silva, C.V. (2017). A diferenciação pedagógica como estratégia promotora do ensino-aprendizagem do Português. In A.M. Ferreira, C. Morais & M. F. Brasete (Eds.), III Congresso Internacional - Pelos Mares da língua portuguesa (pp. 1217-1234). Aveiro: UA Editora. Disponível em http://hdl.handle.net/10773/18281 |
Resumo: | A sala de aula é hoje, mais do que outrora, um espaço onde a diferença parece ser a tónica: às já habituais diferenças quanto aos ritmos e estilos de aprendi‑ zagem, por vezes associadas a proveniências socioeconómicas marcadamente distintas, somam‑se agora as diferenças decorrentes da convivência, dentro do mesmo espaço, de crianças com diferentes necessidades educativas, sejam elas enquadráveis no âmbito da Educação Especial (NEE), sejam motivadas pelo facto de o Português não ser a sua língua materna. Atender a todas estas ordens de diversidade, visando responder às necessidades de todos os alunos, é, pois, um dos maiores desafios que se coloca aos professores, e a que a diferenciação pedagógica tem procurado dar resposta. |
Arbitragem científica: | yes |
URI: | http://hdl.handle.net/20.500.11796/2594 |
ISSN: | 978-972-789-514-4 |
Versão do Editor: | http://hdl.handle.net/10773/18281 |
Aparece nas colecções: | Conferências: comunicações, artigos publicados em Atas |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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