Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.11796/3163
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dc.contributor.authorSoares, Tânia-
dc.contributor.authorGomes, Ana Paula-
dc.date.accessioned2022-09-08T11:37:17Z-
dc.date.available2022-09-08T11:37:17Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.citationSoares, T. & Gomes, A. P. (2022). Mejorar la Intervención Temprana en la Primera Infancia a través del trabajo colaborativo. Revista de Educación Inclusiva, 15(1), 16-32. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/542pt_PT
dc.identifier.issn1989-4643-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11796/3163-
dc.description.abstractAtualmente as crianças passam muito tempo nas creches e jardins de infância,vdeixando assim ao Educador de Infância (EI) uma responsabilidade acrescidavno seu papel de intervenção e inclusão de todas as crianças na sua sala.pt_PT
dc.language.isoporpt_PT
dc.rightsopenAccesspt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectIntervenção precoce na infância (IPI)pt_PT
dc.subjectDecreto-Lei nº 54/2018pt_PT
dc.subjectEquipa multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusivapt_PT
dc.subjectEducação de infânciapt_PT
dc.titleMejorar la Intervención Temprana en la Primera Infancia a través del trabajo colaborativopt_PT
dc.title.alternativeMelhorar a Intervenção precoce na infância através do trabalho colaborativopt_PT
dc.typearticlept_PT
degois.publication.firstPage16pt_PT
degois.publication.lastPage32pt_PT
degois.publication.locationUniversidad de Jaénpt_PT
degois.publication.titleRevista de Educación Inclusiva (REI)pt_PT
degois.publication.volume15(1)pt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.relation.publisherversionhttps://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/542pt_PT
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