Linguagem artística e lúdica como instrumento de desenvolvimento de competências transversais de crianças so pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico

Abstract

Este relatório de investigação foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré. Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação Paula Frassinetti. Apresenta um estudo cujo tema se centra na utilização da linguagem artística e lúdica como instrumento de desenvolvimento de competências transversais de crianças do Pré-escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico. Trata-se de uma investigação de tipo qualitativo, debruçando-se sobre a análise dos dados recolhidos através de uma observação participante e de entrevistas, realizadas nas valências de pré-escolar e 1º CEB, ambas de cariz público. A pertinência deste tema surgiu das necessidades observadas quer no grupo do pré-escolar, quer do Primeiro Ciclo com quem se realizou a prática de Ensino Supervisionada. Partindo do interesse demostrado por ambos os grupos, utilizou-se a música e a hora-do-conto no sentido de despertar a atenção, motivação e curiosidade dos mesmos, contribuindo ao mesmo tempo para o desenvolvimento de competências que estavam em falta. Os dados recolhidos neste estudo revelam que a utilização da linguagem artística e lúdica, a hora-do-conto e a música, mostram ser boas estratégias no desenvolvimento de competências transversais de crianças nestas valências, fundamentais no desenvolvimento e amadurecimento da sua capacidade de concentração, atenção, manifestação de opiniões, cooperação, participação e partilha. Palavras-Chave: Música; Aprendizagens, Hora-do-conto, Competências transversais; Pré-escolar; 1º CEB