Perceções docentes sobre a inteligência artificial : a importância de saber pensar com

Abstract

A promoção de ferramentas generativas de inteligência artificial tem incitado uma extensa discussão sobre as implicações e consequências da sua utilização na educação, o que requer uma reflexão profunda sobre a sua utilização para garantir que sejam incorporadas de forma apropriada. Neste contexto, este artigo aborda a perceção sobre a inteligência artificial por um grupo de docentes, tanto em relação ao significado como em tarefas profissionais e atividades a integrar em ambiente educativo. Para isso, foi aplicado um questionário aos professores do Ensino Básico e Secundário sobre inteligência artificial na educação e também foram analisados os comentários daqueles que integraram este tipo de ferramentas através de ações estratégicas de ensino. A análise dos dados mostra que apenas metade dos docentes inquiridos utiliza a inteligência artificial, apesar de todos os docentes apresentarem as suas perceções sobre ferramentas e a sua utilização no ensino. Observa-se também que existe a preocupação em ter uma formação adequada e, genericamente, a inteligência artificial é percebida como um instrumento que pode melhorar o ensino e a aprendizagem em sala de aula. A análise qualitativa permitiu compreender a dificuldade de reflexão sobre este tema, apesar de o reconhecimento de que não há como não responder a este desafio que é de todos.